怎样提高单词记忆

怎样提高单词记忆团结二中 孔丽丽摘 要：许多学生存在词汇学习记忆障碍，尤其是农村的学生。本文探索了现代词汇学习的方法，要求更新词汇学习观念，综合运用词汇学原理、语音学原理、阅读学原理及任务型教学原理，融会贯通词汇学习，以取良好效果。关键词：词汇；记忆；策略语言的运用过程首先是一个词汇的认知过程，把感知的字形映现为语义的过程，即如何运用所掌握的字形结构、词语含意、文法结构、篇章结构、情景线索，以及对自然世界的认识能力等方面，把接受到的感知信息转换成一种与现实相吻合的思维表征，包括视觉感知、字词检索、句子结构分析、句子释义与语义储存等阶段。词汇是语言的基本要素之一，作为音、形、义的结合体，它是社会交际系统中最主要的成分，是语言的建筑材料，在语言系统的构建中起着重要的作用。对英语学习者来说，词汇学习占着非常重要的位置，词汇能力是构成其综合语言能力的基石。但大部分英语学习者存在词汇学习障碍，记忆单词困难，直接影响了英语听、说、读、写、译的运用效果。如何跨越词汇学习屏障，提高词汇学习记忆效率，仍然是一个值得长期探索的问题。现代词汇学习既要掌握词汇学原理，依托词汇规律学习，又要与时俱进，充分结合最新学习理念，运用最新学习策略学习记忆词汇。一、运用派生联系法记忆词汇 英语词汇学习理论丰富，根据认知心理学的信息加工学习理论，词汇记忆取决于信息编码和信息贮存方式，即英语词汇的组织方式跟词汇记忆的效率密切相关。基于此，可以利用词汇学原理，“分块划片”学习词汇，通过词汇的构成分析扩展功能、语义联系策略、语言特征策略等进行分类聚词、联想对比、组词造句、语音串记等手段，达到词汇的熟练运用。方法一：运用派生学习记忆词汇。在英语诸多构词法中，缀合法(affixation)构词能力最强，可以通过添加前缀(prefix)或后缀(suffix)、交叉合成等方法产生联想记忆。如：form(形式,形状)一词, 加前缀派生出：confirm to (遵守), confirm with (符合), deform(变形), inform(通知), perform(做,履行,演出), reform(改革,改造), transform(改造, 变换,使变形), uniform(一致的,制服)；加后缀可以派生出：formal(正式的,形式的), formally(正式地,形式上), format(版式,设计,格式化), formation(形成,构成), formula(公式), formulate(用公式表示,系统地阐述), formulation(阐述)；加上前、后缀可以派生出：informal(非形式的), information(消息,信息), transformer(变压器), transformation(变化,转变,改造)等，这样能轻松记忆近20个单词。英语中这样的“板块”有很多，如：表示否定的前缀“板块”有un-, mis-, anti-, dis-, in-(il-, im-, ir-),non-等；表示名词的后缀“板块”有: -ion, -ation, -sion, -tion(表示过程情况)，-al, -ance, -ence, -dom, -hood, -ity, -ment, -ing, -th, -ness, -ship, -ure(表示具有抽象意义)，-er, -ese, -ess, -ist, -or, -er(表示人)，等等。方法二： 利用语义联系学习记忆词汇。语义联系策略有分类聚词、联想发挥、组句记词三种，可以通过不同方式建立语言成分之间的语义联系，构成一个有机“板块”，增进理解，增强记忆。如将“女人、女性”联想归类为一个“板块”，可学习记忆近40个英语单词：actress(女演员), aunt(阿姨), barmaid(酒吧女), beauty(美女), bride(新娘), daughter(女儿), empress(女皇), female(女性), fiance(未婚妻), girl(女孩子，少女), grandmother (奶奶granny), heroine(女英雄), hostess(女主人), lady(女士), lass(少女), lawyeress(女律师), madam(女士，太太), maid(少女，青年女子), miss(小姐), mistress(主妇), mother(妈妈mum), niece(侄女，外甥女), princess(公主，王妃), prostitute(娼妓，妓女), queen(女王), sister(姐妹), soprano(女高音), spokeswoman(女发言人),streetwalker(妓女), stepdaughter(继女), stepmother(继母), waitress(女服务员), widow(寡妇), wife(妻子), witch(女巫), woman(女人，妇女)。二、运用语音学原理学习词汇语言学习是一个认知心理过程，心理语言学家J.Channel曾通过实验得出结论：词汇是按照语音的特征在大脑中储存的，并通过语音网和语义网两个网络取用，声音化的词汇会对大脑产生动感的冲击和互动，对词汇进行高声朗读的受试者比默读的受试者的词汇记忆高出34%。故高声朗读在词汇学习中非常重要，它不但能解决发音不准的问题，而且能牵动眼、口、耳、脑的链接和互动,进而牵动听、说、读、写,过渡到语义、语境及语篇的分析运用。故英语词汇学习首先是一个“音”的问题，然后才是“义”的问题，语音是词汇学习记忆的前提。抓住词汇的语音特征，对于词汇的学习与记忆非常重要。发音标准可以使词汇记忆事半功倍，许多单词只要学会了发音，就能进行拼读。具体的实施策略是利用新语言信息与已掌握语言信息之间语音上的某种共同特征来建立两者之间的联系，由此促进学习记忆。可利用的语言特征可以是读音相近，或是押韵，或是音节上的相似。方法一：利用押韵或音节上的相似，进行词汇串记。如：在学习“market, basket, jacket, toilet, ticket, pocket”等几个词时，可以串成“His market ticket is in the toilet basket, not in his jacket pocket.”进行连锁记忆。方法二：利用英语同音异义词的辐射特征学习记忆词汇。如：以下词汇的学习记忆就是同音异义词运用的一个典型：wear-where, wore-war, worn-warn; He blew the blue bamboo flute through the forest and threw it away. 方法三：利用“外来词板块”学习记忆词汇。英语外来词很多，对汉语冲击很大，许多外来词不仅从音位上已经“归化”成了汉语，而且意义上也“汉化”了，非常容易学习记忆。如：ballet(芭蕾舞), bar(酒吧), bowling(保龄球), champagne(香槟), cigar(雪茄), Coca-Cola(可口可乐), coffee(咖啡), cool(酷), curry(咖喱), disco(迪斯科), hamburger(汉堡包), internet(因特网), karaoke(卡拉OK), logic(逻辑), modern(摩登), pudding(布丁), romantic(浪漫), shampoo(香波), shock(休克), 等等。三、运用英语交际学原理学习词汇 语言学习不仅是一个认知心理过程，而且是一个交际过程。现代英语教学更加强调语言的交际功能。词汇的学习最终是为交际服务的，作为语言学习主体的词汇，其认知对提高和培养语言交际能力和理解能力非常重要。故词汇的学习要求听、读、说领先，在交际中增强学习记忆效果。方法一：运用游戏辅助学习，实施词汇学习情趣化。情感的力量是无穷的，在英语词汇课堂学习中，可以通过情感互动，适当做些单词游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，寓教于乐，起到良好的效果。如：可做英语单词接力赛游戏：so(因此)-oak(橡木)-kaif(毒品/大麻)-fable(寓言)-earthy(泥土的/世俗的)yawnful(乏味的)-ladyhood(贵妇身份/太太们)-damnedest(异常的/非凡的)-technology(技术)；英语单词首尾对称拼词游戏：Asia, area, bub, calpac(黑毡帽), demand, ease, far-off, gang, high, legal, literal, level, success, yachty(如轻舟的), zizz(小睡); 等等。方法二：利用“顺口溜”、谜语、笑话、歌谣、双关语、幽默故事等情趣学习，帮助记忆词汇。如：Never trouble troubles until trouble troubles you.(不来找你就不要自找麻烦。) We must hang together, or well be hanged. (Benjamin Franklin名言：我们必须拧成一股绳，否则我们将一个个被绞死。)-Why is a doctor the meanest man on earth? -Because he treats you and then makes you pay for it. (为什么医生最小气? 因为他“treats”你之后，还要让你付款。巧妙套用“treat”的不同含义：“请客；款待；治疗”。)其实，英语里这种耐人寻味的语言形式比比皆是，它们形式新颖，内容丰富，生动有趣，能提高学习语言的兴趣，寓教于乐，寓学于乐，对助记词汇大有好处。四、运用多媒体网络学习词汇随着计算机语言学和语料库语言学的发展，语料库以其具有代表性的宏大数据库为词汇学习提供了更可靠、更客观的语言信息，从而为词汇学习提供了科学、直观的学习依据，语料库在词汇学习中具有非凡的优越性。因此，现代英语词汇学习可依托语料库的强大优势，灵活学习记忆词汇。 方法一：突破以前英语词汇学习的线性的单一的知识联结方式，通过网状的复合的联结方式与检索方式进行词汇学习。如：在学习中运用多媒体辅助学习词汇，利用幻灯投影，通过电子读物的声音、图像、三维动画及影视，跨越时空学习，突出英语学习的直观性、趣味性，使枯燥的词汇学习变得生动有趣，激发学习兴趣，提高学习效率。现在的大中小学英语教材都配有光盘，内容丰富，形式多样，交互性强，可充分运用这一声像资源学习词汇，通过图文并茂的视听系统感受词汇的音、形、义，获得感觉器官的互动，提高词汇学习效果。方法二： 利用网络资源，进行网上英语学习。网络英语“融时性强，鲜活性大”，文笔从容、文采斐然动人，内容历久而弥醇，是融信息、趣味、知识于一体的“文化快餐”，浏览Internet，可以拨动心弦，享受现代语言精华，对词汇的学习非常有利7。如：网上英语“kind of”就比字典上的“kind of”鲜活：I kind of her. (我有点喜欢她)； Its kind of late to begin now. (现在开始有点晚了)。五、运用阅读学原理学习词汇词汇、句子、犹如点、线、面的关系，词以句子作铺垫，句子为篇章服务。注重篇章学习，实施词汇学习“三位一体化”是牢固掌握词汇学习的重要方法。最好的方法就是单词放在句子中去学习，句子放在文章中去理解。这样学习的效果绝对比单独背诵记忆某一个单词要好得多，而且记忆深刻灵活、持久连贯。如：“cod(英语单词一种产于北太平洋的可食鳕鱼)”，“liver(动物的肝脏)”，“oil(油)”，与其单独学习记忆这三个词，不如记忆一个短语“cod liver oil(鱼肝油)”容易得多，因为“鱼肝油”在我们的生活中并不陌生。上海版牛津英语课文情节生动、趣味性强，不单独列出词汇表，生词全部放在文本故事中，随着故事内容的展开，自然优美的篇章段落会给学生留下深刻印象，学生无形中就会掌握一个个生词，难以忘怀。所以现代英语词汇学习倡导“句不离篇，词不离句”，要大力提倡词汇学习泛读化，通过广泛阅读掌握词汇，不要专门讲授背诵词汇。六、运用任务型学习原理学习词汇词汇学习是有任务的学习，应该融化课堂内外，布置任务，融入生活，实践操练。教师可根据一定的任务，跳出课本，设置一定的听、说、读、写、译情景，通过指导学生课外阅读英文报刊杂志、听英文广播、看英文电影、写英语日记（周记、读书报告）、出英语墙报（黑板报）、编辑英语刊物（通讯报道）等，全方位活学活用词汇。如：阅读中共“十六大”报告英文版，就会学到很多鲜活的词汇：the road of socialism with Chinese characteristics(中国特色社会主义道路)the st