语文人教版二年级下册牧童与画家

画家与牧童画家与牧童 教学目标教学目标 1 正确流利有感情朗读课文 2 让学生学会用重复的句式来表达内心强烈感情 3 体会画家的谦虚谨慎和牧童敢于挑战权威的优秀品质 教学重难点 教学重难点 1 体会画家和牧童的优秀品质 懂得要谦虚谨慎 2 通过朗读 讨论实实在在的语文实践中体会人物品质 让学生有感觉向他们 学习的愿望 教学过程 教学过程 一 回顾戴嵩一 回顾戴嵩 1 今天我们继续学习 21 课 画家和牧童 出示 齐读课题 2 上节课我们对戴嵩有了初步的认识 知道了他是 唐朝著名画家唐朝著名画家 也知道了他的画技高高 超超 出示句子 一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画好了 学生读 二 感受夸赞二 感受夸赞 1 画技果然高超 不但画得好 而且画得快 你们看 刚画完 围观的人便纷纷 纷夸赞纷夸赞 2 指导朗读 他们如何夸赞的 文中找一找 画的太像了 画得太像了 这真是绝妙之作 画活了 画活了 只有神笔才能画出这样的画 3 谁愿意当当商人夸一夸 学生朗读 学生朗读 追问 问这位商人你为什要连着说两遍呢 来演一演教书先生 你为什么喊得这么响 引导观察句式 4 小结 对呀 小朋友们 人们喜欢戴嵩的画 喜欢的不得了 把句子说上两 遍 三遍 用上一些优美的词句 所以以这样的方式去表达内心强烈的感情 5 如果你当时也亲眼目睹了戴嵩作画 你也能用这样的句式来说一说吗 出 示 PPT 学生交流 6 小结 就这样你一句 我一句 大家都在夸 就叫 纷纷夸赞 三 感受戴嵩的虚心 牧童的勇敢三 感受戴嵩的虚心 牧童的勇敢 一 感受牧童 1 就在大家面对戴嵩的绝妙之作 神来之笔时 当戴嵩页沉浸在这纷纷夸赞中 时 一件意想不到的事情发生了 一个牧童挤进来喊道 画错了 画错了 PPT 出示 2 指导读牧童的话 牧童在哪里 学生朗读 他读得怎么样 我觉得他的声音还不够响亮 为什么我会这么说呢 课文中说这声音像炸雷一样 大家都呆住了 所以应该读得响亮一些 3 感受围观的人 这位商人你怎么想 这位教书先生你怎么想 学生交流 4 大人都称赞叫好的画 你一个小小放牛娃却说错了 我们一起来看看 他说 的有道理吗 到底戴嵩错在哪里呢 请大家去课文找答案 出示小牧童的话 这牛尾巴画错了 两牛相斗的时候 全身的力气都用在角上 尾巴是夹在后 腿中间的 您画的牛尾巴是翘起来的 那是牛为把躯干蚊蝇的样子 您没有检 过两牛相斗的情形吧 5 为什么小牧童能知道那么多 学生回答 他是放牛娃 他善于观察 留心 身边事物 追问 一个小孩儿都能知道 难道大人都不知道吗 6 小结 戴嵩是著名的画家 哪怕有错 别人也都不好意思说 只有我们可爱 的小牧童 请学生自由交流 勇敢 7 齐读 真是个勇敢的小牧童 能把平时观察到的 勇敢的说给戴嵩听 让我 们也一起去读一读吧 二 感受画家 1 面对这个小牧童 我们的大画家戴嵩又是如何说 如何做的呢 出示画家的言行 这时 戴嵩把牧童叫到跟前 和蔼地说 小兄弟 我很愿意听到你的 批评 请你说说什么地方画错了 戴嵩听了 感到非常惭愧 他连连拱手 说 多谢你的指导 2 读到这里你想要把哪个词语送给我们的戴嵩 学生交流 虚心 3 你从哪里读出来 学生交流 和蔼 怎么读 小兄弟 说这句话的时候 他会怎么样 有 可能摸摸小牧童的头 连连拱手 从这个简单的动作中 你看到了一个什么 样的画家 4 看到了这一幕 周围的人又开始纷纷夸赞了 当你面对这一幕的时候会怎么 夸赞 称赞 称赞 三 总结 师 同学们 一个人能虚心的接受别人的批评和指正 那是非常难能可贵 的 更何况是一位大名鼎鼎的大画家 所以我们说戴嵩非常了不起 板书 了 不起 小小的牧童能根据自己的生活经验 敢于在这么多人面前 勇敢的指出 大画家的错误 板书 勇敢 我们说 小牧童也同样 了不起 画箭头 四 拓展延伸