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文档简介

从百草园到三味书屋教学设计教学目标一、积累词语，掌握“倜傥、人声鼎沸”等词。二、学习本文按空间顺序记叙事件、具体生动地写景状物的写作方法。三、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。教学过程一、 问题引领1：我采取的策略是独学，课前查找资料，完成学案。课堂投影展示要点，补充完善学案。一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、鲁迅：（18811936）原名 ，字豫才， 人，他是我国伟大的无产阶级 家、 家和 家。著作有小说集 等；散文集有 。2、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。从百草园到三味书屋写于1926年9月18日。本文选自 。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加粗的字注音：缠络 豁 蟋蟀 确凿 倜傥 桑葚 攒 斑蝥 脑髓 锡箔油蛉 拗 秕谷 书塾 菜畦 珊瑚 系 宿儒 蝉蜕 渊博盔甲 敛 绣像 金叵罗 人声鼎沸2、解释下列词语：倜傥： 宿儒： 对课： 戒尺：人迹罕至： 人声鼎沸：二、问题引领2：我采取的策略是:通过听读、跟读、自读、互读等形式，在美读中体会作者的情感。独立完成后，师友交流。三、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（说一说）四、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（ 划一划）5、 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?（
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