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文档简介

认识负数 教学设计教学目标1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。教学重难点初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数,也不是负数。教学过程 一、游戏导入1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。我在银行存入了500元(取出了500元)。知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。10月份,小卖部赚了500元。(亏了500元)。零上10摄式度(零下10摄式度)。3、问题导入:今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢?引出正负数。二、讲授新课（一）1、出示六个城市的气温图,完成下表。2、以北京为例。北京的气温比0低,是零下4摄式度。我们可以用-4来表示零下4摄式度(板书-4)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个4就可以了,同桌互相比划一下。上海的最高气温是4摄氏度3、你能在温度计上找到这两个温度所在的位置吗?4、你是怎么快速找到的?5、小结:经过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。6、0是证书还是负数呢?7、给学过的数进行分类。三、认识存折中的负数。学生自学例2,交流讨论。（二）1.做一做1、2.2.讨论生活中的正数和负数(1)存折:这里的-800表示什么意思?(以原来的钱为标准,取出了800元记作-800;存入了1200元记作1200元,还可以记作+1200元)(2)电梯:这里的1和-1表示什么意思?(以地平面为界线,地平面以上一层我们用1或+1来表示,-1
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