语文人教版七年级下册27 斑羚飞渡.doc

斑羚飞渡教案知识与能力：1、了解故事梗概，理清文章脉络；2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点；3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：培养学生“珍视生命”的观念。教学重难点：1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的本能，体会环境描写的作用。2、难点：体会环境描写的作用，培养“珍视生命”的观念。课堂教学：一、 介绍斑羚，导入新课。二、整体感知这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。 三、 课文研读探究1、斑羚为什么要飞渡？a、当时斑羚身处怎样的环境？在文中找出环境描写的句子。“像一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。”b、这些描写有什么作用？为“飞渡”创设了特定情境，渲染了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。2、概述斑羚飞渡的过程。 (即第一对斑羚试跳成功的过程)3、观看两只斑羚飞渡的动画，回想课文揣摩飞渡过程中什么最美？这是一种什么之美？4、找出文中镰刀头羊几次“咩-咩”叫的地方，有什么含义，并把“羊语”翻译成汉语。头羊三次咩叫。含义：（1）当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。（2）在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。www-2-1-cnj（3）在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。5、文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用。渴望生存：老斑羚的表现，像一颗流星、母斑羚的表现，充满对生的渴望，头羊的勇敢，果断有魄力。争取生存：第一次飞渡的过程，娴熟的技巧，勇于牺牲；随着镰刀头羊的一声咩叫，斑羚迅速分成两拨，当老斑羚少于年轻斑羚时，头羊和几只公斑羚自觉走过去；一老一小坠入深渊让人感到非常悲惨；用死亡做桥墩；从头到尾没有一只老年斑羚调换位置，这是难以想象的。珍视生存：头羊走向灿烂中，投身美好世界，也是对人类的嘲讽。6、文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？7、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？四、感悟事理，体验反思观看下面可可西里的两个片段视频，唤起人类对动物的保护，与对此问题的深思。名言警句： 所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 金沃尔哈特五、结束语这是一篇凝聚着人类良知的警世之作。我惊叹动物面临生存危机，生命受到摧残时团结一致，不惜代价把生的希望留给年轻一代的智慧的、崇高的牺牲精神；我也欣慰越来越多的人认识到爱护抢救一切野生动物就是拯救人类自己，这是我们缤纷世界中对生命最起码的尊重。最后，我想用人与自然栏目的一句话结束这堂课：生命如此美丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命