数学北师大版一年级下册《采松果》教学设计.doc

采松果教学设计教学目标 1、在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。教学重点 学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点 探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学过程 一、情境导入，激发兴趣。 1、创设情境。（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。（3）小松鼠最爱吃松果，今天啊，松鼠妈妈带着小松鼠一起去采松果，我们一起去看看好吗？ 2、揭示课题：采松果（板书）二、合作探究 激活思维1、理解图意，提出问题。（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？根据数学信息你能提出哪些数学问题？2、探讨计算方法。解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？ 松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，合起来就是一共采的松果。 （1）摆一摆、拨一拨、算一算。请同学们先拿出小棒，试着摆一摆。并和同桌交流自己的想法。在计数器上拨一拨，算一算。并和同桌交流自己的想法。（2）全班汇报交流。（3）总结方法：数数：从25开始一个一个地往后数4个。借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。（4）自主探索方法：自主探索其他计算方法。解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。（1）自主探索计算方法（2）总结方法：数数：从25开始一个一个地往前数4个。借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再拿走4根。利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，从个位上拨走4个珠子。数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。三、实践应用，体验乐趣1、巩固练习：（1）抢答题。完成书上53页第4题中的口算题（2）小马虎的作业：42+5=92 86-4=46 让孩子判断，发现错误，并改正，目的是强调算法，让孩子懂得个位和个位相加减，十位和十位相加减，也就是相同数位才能相加减。（3）独立完成书上2、3题。 2、用所学方法解决问题。（多媒体出示书上53页第1题的主题图）（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。（2）用我们学过的知识解决问题。3、想一想，填一填。（初步感知加法交换律）（1）算出答案，填到方块里（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？生：我发现相同的两组加数，虽然交换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。4、谈收获，说体会。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识？再次点题：我们今天学习的是两位数