语文人教版四年级上册童话

习习作指作指导课导课 写童写童话话 教学教学设计设计 设计设计理念 理念 小学语文课程标准 对四年级习作能力训练的要求中明确指出 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的 习作读给人听 与他人分享习作的快乐 所以在教学目标的设置上 坚持以 小学语文课程标 准 为依据 充分考虑学生的习作情况 引导学生完成此次习作 教学目教学目标标 1 进一步弄清童话的特点 学习编写童话故事 2 通过创编童话 培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣 3 使学生在创作童话的活动中 进一步体验童话的魅力 感受童话给我们带来的快乐 教学重点 教学重点 1 了解童话的特点 学会写童话 教学教学难难点 点 在有限的事物中展开丰富的想象 感受童话带来的快乐 课课前准前准备备 多媒体课件 课课前小游前小游戏戏 1 比如 我说 水 你能想到什么 2 我画 你想到了什么 弯弯的山路 奶奶额上的皱纹 意在打开学生的思意在打开学生的思维维 发挥发挥他他们们的想象力 的想象力 教学教学过过程程 一 引一 引导归纳导归纳 知童知童话话 1 一 激情导入 扩展思路 1 孩子们我们上一单元学习了童话故事 巨人的花园 幸福是什么 去年的树 还有 小 木偶的故事 说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀 2 过渡 同学们真了不起 读了这么多童话故事 从小到大 童话故事就是我们的好朋友 陪伴我们长大 可我们读的都是别人写的故事 想不想自己也来编一编童话故事 这节课我 们的学习任务就是学写童话故事 2 教师根据学生的回答 归纳童话故事的特点 1 那你们读了那么多童话故事 发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗 2 看来大家对童话了解的可真不少呀 难怪你们那么喜欢它 老师也喜欢童话 我把童话 的特点归纳了一下 咱们一起来读一读 想像大胆奇特 情节生动有趣 拟人化手法 语言 通顺连贯 获得一点启迪 3 巧引例文 写出童话的生动有趣 1 引入 童话 之所以会博得我们一代又一代人的喜爱 就是它独具特色 它除了大胆奇特 的想像以外 就是使用拟人化的手法 让故事中的中变得生动有趣 那如何让故事生动有趣呢 现在我们 做一个头脑热身运动 老师这儿有一个片段 看看我们也来试试把它能编写的生动有趣 片段 小蜈蚣有那几十双丁当鞋 穿在脚上便响起了 音乐 它 说 我 的鞋子会唱歌 我的鞋子会唱歌 一群小鸭子正好走过 也 跳起来 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 狗熊大婶听见了 也 跳了起来 在一旁的大象 对小蜈蚣说 你那么 多双鞋 给我两双行吗 不等小蜈蚣回答 狗熊大婶接过去说 能把你的一个脚趾头塞进 去就谢天谢地喽 2 学生边说边点拨 评价夸奖 孩子们丰富的想象力 咱们这个故事片段就变得生动有趣了 真是令老师吃惊呀 其实呀 这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的 老师没想到你 们也像这位小童话大王一样这么有灵性 4 教师小结 要把故事编得生动有趣 这就要求要注重一些细节的描写 老师提醒大家一下 写出了人物 的语言 动作 表情 心里话可以使我们的作文比较具体 运用好词佳句 可以使我们的童话 更加生动有趣 设计设计意意图图 学生通 学生通过对过对例文的例文的补补充 知道怎充 知道怎样样把文章写生把文章写生动动有趣 从而引起学生在有趣 从而引起学生在习习作作时时注注 意运用自己意运用自己积积累的累的语语言 言 为为下面下面编编写童写童话话故事提供技巧支持 同故事提供技巧支持 同时时在交流中自然地引出本次在交流中自然地引出本次 习习作的要求 作的要求 二 明确要求二 明确要求 编编故事故事 1 谈话引入 现在 我们也来当一回故事大王 试着编一个生动有趣的童话故事 2 教师指导 确定好内容 1 咱们编童话首先得有谁呀 那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢 小结 世间的万事万物 不管看的见的 还是不见的 现实生活中有生命的 还是没有生命的 同学们都可以拿它来当我们童话的主人公 2 有了这主人公之后 想一想 在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢 注意说清楚世 间 地点 起因 经过 结果 3 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心 也就是我们要通过这个故事 告诉 大家一个什么道理 4 接下来就该展开丰富的想象了 而且呀 你的想像越奇特 你的童话就越吸引人 3 集体创编 1 老师今天带来了几组童话人物供大家选择 铅笔 橡皮 小刀 月亮 阿姨 小鸭 小狗 小猫 精灵 树 2 现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组 集体创编童话故事 首先 请你们小组在老师出示的几组主人公中 选择你们小组最感兴趣的一组 如果觉得 老师这里的童话人物不够 你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物 现在老师给你们 2 分 钟的时间选择主人公 分好角色 并且确定好中心 学生交流讨论 3 你们都选了那些童话人物 通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理 真是精彩纷呈呀 真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事 现在展开你们的想象 翅膀 结合童话的特点 把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧 待会儿 你们可以一起 来表演你们的故事 也可以推荐同学来讲 开始吧 4 小组合作创编 教师巡视 参与其中几个小组指导 设计设计意意图图 小小组组合作合作编编故事 故事 其目的是其目的是为为了了让让尽可能地尽可能地让让每个学生每个学生动动口 口 动脑动脑 让让学生主学生主动动 地互相学地互相学习语习语言 培养合作能力 学生在独立思考的基言 培养合作能力 学生在独立思考的基础础上 交流合作 互相启上 交流合作 互相启发发 多向互 多向互动动 不断完善 不断完善 优优化思化思维维 拓展想象空 拓展想象空间间 三 角色三 角色转换转换 演童演童话话 1 小组自编自演的故事 要求 每个孩子先大声地说说你们故事的题目 先上台前介绍一下 自己扮演的角色 并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性 2 当好小评委 其它的孩子认真观看他们的表演 然后 评一评他们的童话编的怎样 全班欣 赏 交流 评价 3 全班交流 评价 4 根据学生的评价 教师相机点拔人物的语言 动作 表情 设计设计意意图图 孩子是生孩子是生动动活活泼泼的 的 课课堂上堂上让让孩子孩子动动起来 投身到童起来 投身到童话话情境中 能情境中 能让让学生更好地学生更好地 理解主人公的形象 理解主人公的形象 乐乐于感受故事情于感受故事情节节 四 展开想象 写童四 展开想象 写童话话 1 老师真佩服你们 不管是故事大王 还是最佳评委 你们 是当之无愧的 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来 怎么办 呢 咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下 把它写下来 当然 好吗 写的时候 请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点 并且试着把故事写的生动有趣 另外 再仔 细斟酌一下 给你的童话故事起一个能吸引人的名字 能做到吗 孩子们开始吧 2 作品共享 指导修改 1 老师发现刚才你们在写童话的时候呀 那个认真的劲儿 仿佛一个个都沉浸在童话世界 里去了 看看你们都写了什么可爱的题目 谁来说一说 来把你们的有趣题目大声地读出好 吗 2 光听你们的题目就已经很吸引人了 那你们想不想听听里面 有些什么故事呀 2 引导学生学习欣赏 评改 1 篇 全班欣赏 交流 评价 3 小结 一篇好的童话必须要有语言的美 孩子们你们自己读一读会发现 你的故事里也应 该许多亮点 请现在把你们精彩的开头读一读 生自己读 师随机点评 六课外延伸 1 刚才呀 同学们神奇的童话也好 精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动 可能由于 时间关系 孩子们的故事还没写的很完整 怎么办呢 今天下来之后 请把它写生动 具体 另外 你觉得自己对其它的事物特别感兴趣 那就吧他们作为你童话的主人公 重新编写一 个童话故事也行 如果大家写得好的话 我就把你们的童话编成一个班级的童话集 2 老师也作了一些努力 老师写了一首小诗 作为童话集的卷首话 大声