语文人教版三年级下册亡羊补牢教学设计

寓言两则教学设计教学目标：1会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。 2朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教具准备：生字卡片、教学挂图、有关教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？2、过去我们学过哪些寓言？3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5、今天我们学习南辕北辙和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。指名读，齐读。二、熟字新解，理解课题1、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？2、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。三、交流体会，明了寓意（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。2、分节朗读课文，检查自学情况。3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。（1）“街坊”（提示：指名一个学生回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？（2）“后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人_）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。（3）谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就_，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，_。于是，他是怎么做的？_。结果怎样？_。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“_”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。4、结合板书理解“亡羊补牢”。5、齐读课文。6、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？四、回顾全文，揭示寓意1、齐读全文。2、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？五、指导书写，识记生字1、识字（1）把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。（2）一起给生字扩词，看谁想出来的多。（3）在小组内以游戏形式读一读，考一考。2、写字（1）观察，仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。（2）指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。（3）评价，自