语文人教版四年级下册永生的眼睛

永生的眼睛教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识上的变化。 2. 读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 3. 学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。教学重难点：1. 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。2. 领悟父亲的话的含义，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。从故事中进一步感受生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐赠的正确观念。教学过程：师：同学们，还记得那个盲姑娘安静吗？她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好。如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊！可是，像安静一样的盲人，在中国就有500万人，他们在黑暗的世界里度过了一生。让我们一起去看看盲人的生活，去感受盲人的心声。师：想想这些盲人一辈子在黑暗中度过，那是一种什么样的日子啊！请你们闭上眼睛，回想刚才所看到的一切，假如你是那些盲人，你最渴望什么？生：我希望有一双明亮的大眼睛，可以看到自己喜欢的东西。生：我希望有一双重见天日的眼睛，去看望我的父亲和母亲。师：你是个孝子。生：我渴望有一双明亮的眼睛，看着蓝蓝的天空。师：是啊，他们多么渴望有一双明亮的眼睛，他们多么渴望有一双永生的眼睛。师：这是美国著名的作家琳达里弗斯的一篇回忆文章。在这篇文章里，她向我们讲述了他们一家三代人的感人故事。同学们已经预习了课文，现在老师来考考你们，是否把字词读准了，把课文读通了。突如其来 笼罩 呵护 不由自主 孤零零不假思索 不顾一切 捐赠 酷爱 屡屡获奖重见光明 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 夺眶而出 领悟师：读词，一，读准字音。师：读词，二，要记住难点的笔画。请同学们看“酷”和“遵”哪一笔容易出错？ 生齐：不要少了一横。师：再看“突”、“零”、“获”和“热”，要注意什么？生齐：不要少了一点。师：提笔，把六个加点的字各写一遍，注意刚才提到的难点笔画。（学生写六个难点字，写快的同学再把这些词几遍）师：好，最后老师考考你们有没有记住这些成语？（老师念突如其来、不由自主、不假思索、不顾一切、屡屡获奖、重见天日、重见光明、栩栩如生、热泪盈眶、与世长辞、夺眶而出等成语的前两个字，学生不看书说出后面两个字）师：好。读了这个故事，你们是否还记得故事主要讲了哪些人物？他们做了什么事？生：主要讲了琳达和他的爸爸，还有温迪。爸爸答应警察把妈妈的眼睛角膜捐给盲人，最后自己也把眼睛角膜捐给了盲人。师：还有谁？一起说。生齐：温迪。她也要捐赠自己的眼睛角膜。（板书）：妈妈捐赠眼睛角膜爸爸捐赠眼睛角膜温迪也要捐赠眼睛角膜二、爸爸的捐赠永生的眼睛。师：同学们，琳达在捐赠角膜这件事情前后思想上发生了生：变化。师：发生的变化大吗？（大）从小时候，对爸爸要把妈妈的眼睛角膜捐出去，她感到非常的生：惊讶。生：痛苦。生：很生气。生：坚决不同意。师：你说，她能理解父亲的做法吗？生齐：不能!师：伤心的琳达，不满的琳达，不理解的琳达。让我们来听一听琳达的心声。哪位同学读出伤心的琳达？生：“你怎么能让他们这样对待妈妈？妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（声音低沉地读）师：谁来读一读不满的琳达？生：“你怎么能让他们这样对待妈妈？妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（非常焦急、生气的样子。）师：同学们，面对父亲的做法，琳达不理解，很不满。假如你是琳达，你会怎么做？为什么？生：我不同意。我会一直哭，对爸爸很生气。因为妈妈很爱我，我不想让妈妈没有了眼睛角膜，痛苦地离去。师：让她在九泉之下也不完整。你是一个爱妈妈的好孩子。生：我不同意，因为妈妈很爱我。如果把妈妈的眼睛角膜取出来了，那这样妈妈在九泉之下就没有眼睛了。生：我同意。因为就算妈妈在世的时候，她也同意把她的眼睛角膜捐给盲人。师：你们说，妈妈爱琳达吗？生齐：爱！师：琳达爱妈妈吗？生齐：爱！师：真正的爱就是互相理解。你理解了妈妈，支持了妈妈，就是对妈妈最大的爱。师：咱们再往下看，当琳达长大了，爸爸也要捐赠自己的眼睛角膜，这时候，琳达感到怎样？生：感到自豪。师：最后，当听到女儿也希望捐赠自己的眼睛角膜时，琳达感到生：无比的骄傲。师：这就是琳达思想上发生的巨大变化。直到长大后，她才明白父亲那句意味深长的话。（屏幕出示父亲的话，学生齐读：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”）师：你们同意父亲的话吗？生齐：同意！师：为什么？生：因为他舍己为人，把自己身体的一部分捐给别人。生：我觉得爸爸很关心别人，因为别人有困难的时候，他就立刻帮助他们。他看到盲人失去光明，自愿为他们奉献自己的角膜。师：你们说，人的身体的一部分是不是最珍贵的？（对）还有比身体的一部分更珍贵的吗？（没有）你把自己身体的一部分给了别人，是不是最大的奉献？（是）爸爸的做法有意义吗？生齐：有！因为他让盲人重见了光明。师：我们为父亲的做法感到骄傲。父亲的内心深处和妈妈一样，一直怀揣着一个梦想和希望。他们多么希望什么？师：正如父亲对琳达说的那句话，他是多么希望（屏幕出现父亲的话，学生齐读：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”）师：（指着屏幕上的课文插图）你们看，温迪画的这匹马如何？生：很美。生：栩栩如生。生：就像真的一样。师：女生，咱们来读一读这美妙的马儿。（女生朗读父亲这句话的前部分：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”）师：男同学，为父亲感到自豪。来，自豪地读。（男同学语气高昂地、自豪地朗读父亲的话：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”）师：让我们一起感受父亲这种美好的心愿、自豪的心情。（学生齐读父亲的这两句话）三、温迪的心愿永生的眼睛。师：我们都为琳达的父亲感到自豪。同学们，琳达的妈妈走了，她留下了什么？生：眼睛角膜。师：她的爸爸也走了，也留下了生：眼睛角膜。师：除了眼睛角膜，他们是否还留下了些什么呢？让我们一起同桌分角色对话。一个当琳达，一个当温迪。对话完，讨论如下两个问题。（屏幕出现合作学习单）合作学习1、对话：同桌分角色朗读最后一段琳达和温迪的对话。2、想象：“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”想想那些盲人是多么的痛苦，因为他们看不见五颜六色的鲜花，看不见_，看不见_，也看不见_3、讨论：“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜！”琳达觉得父亲还留下了_（男生当温迪，女生当琳达，角色对话。）男生：“妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。女生：“这令你骄傲吗？男生：“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”师：请看第二题，想象那些盲人是多么痛苦啊！他们看不见五颜六色的鲜花，他们还看不见生：看不见人世间每一个美好的事物，也看不见五彩缤纷的世界。生：看不见一望无际的大海，看不见美丽的景色，也看不见父母慈祥的面容。生：看不见无边无际的天空，看不见装满知识的书本，也看不见春天那美丽的景色。生：看不见美丽的春光，看不见缤纷的彩虹，也看不见父亲笑得灿烂的面孔。师：好！看讨论三：“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜！”琳达觉得父亲还留下了什么？生：我觉得父亲还留下了一种爱心。生：还留下了一颗善良又朴实的心生：留下了一种引发后人深思的美好的品质师：美好的品质！他把一切都献给了谁？（盲人）这是一种多么伟大的心，这是多么美好的奉献的品质。父亲的话永远地留在谁的心中？（琳达）我们也一起牢牢地记住父亲的话。师：如果