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文档简介

课题：_ 姓名_ 班级 _ 座号_活动1：观察表格，表格中每一组四个数都同时满足同一个形同的规律，用a,b,c,d四个字母表示这个规律?还能写出其它形式不同的规律吗？将你找到的规律写在下框中abcd1341224-3-60.11000.01101活动2：小组讨论，完成以下任务：1. 记录小组成员写出的形式不一样的等量关系式，填写在下面的表格中;2. 跟组员说说你是根据第几组数据来开始猜想等量关系的，互相检验关系式的合理性？3. 猜想：这些关系式之间有何联系；小组再举一组a,b,c,d的数值，验证你们的猜想活动3：证明小结：请用几个词语概括这节课获得定理的步骤（经历了过程）_1. 口答： 已知,则; 已知,则;活动4：学以致用活动5：再探究 1.已知,则; 已知,则; 2.观察1中已知与所求中式子结构特点；当非零实数a,b,c,d满足，你有猜想？还有其它猜想吗？如何验证?猜想：_猜想：_. 拓展：认真观察，大胆猜想：已知非零实数a,b,c,d满足,你还能猜想出其它关于a,b,c,d的比例关系式吗？
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