1.光源光的传播

1 4 光源光源 光的传播光的传播 教案教案 课题课题第四章 第一节 光源 光的传播课时课时1 课时 教学教学 目标目标 1 了解光源 知道光源大致分为天然光源和人造光源两类 2 理解光沿直线传播及其应用 会解释生活中的现象 3 了解光在真空中和空气中的传播速度 c 3 108m s 在其它介 质中均要减小 教学教学 重点重点 光沿直线传播的条件 知道光在真空中的传播速度 教学教学 难点难点 能用光的直线传播的知识 解释自然与生活中的一些相关的现象 如 日食 小孔成像等 主要教学过程主要教学过程学生活动学生活动 引引 入入 新新 课课 创设情景提问 我们生活在一个五彩缤纷世界里 假如如果没有光 会怎样呢 漆黑的夜晚 我们什么 也看不见 即使站在太阳下 如果一个人将你的双眼 蒙上 你仍什么也看不见 这是什么原因呢 人们要看见东西 必须要有光进入我们的眼睛 阳光使得我们的世界绚丽多彩 光使得我们的生活五 彩缤纷 本章我们将学习光的初步知识 用手捂住自 己的眼睛 一 光源 我们之所以看到五彩缤纷的世界 是由于光进入 我们的眼睛 而要想看到光 必须有发光的物体 能 够发光的物体叫做光源 光源 能够发光的物体叫光源 比如 太阳 发光的 电灯等 提问 根据你的经验 生活中哪些还是光源 学生举 例 光源可分为 自然光源 如 太阳 正在发光的萤火 虫 磷火等 人造光源 如 晚上商店门前闪烁的霓 虹灯 点燃的蜡烛 擦燃的火柴等 归纳 举例自然光 源和人造光 源 观察光路 2 4 教教 学学 过过 程程 设设 计计 二 光是怎样传播的 引导学生进行猜想假设 光源发出的光如何向外 传播 如何显示出光的传播路径 演示 用激光笔沿白纸板照射 让学生观察现象 进行实验 实验分为三组 一组研究光在空气中 一组研究光在水中 一组研究光在玻璃中的传播现象 并同时引导学生如何看到光的传播路径 最后引导学生得出结果 光传播路线是直线 并同时指出 光沿直线传播是有条件的 就是介质要 均匀 才是沿直线传播的 如果介质不均匀光线会发 生弯曲 归纳板书 光在同一种均匀介质中沿直线传播 三 光线 为了形象地描述光的传播方向及路径 人们引入 了光线 由于光是沿直线传播的 我们就可以沿光的传播 路线画一条直线 并在直线上画 上箭头表示光的传播方向 这种表示光的传播方 向及路径的直线叫做光线 用这种方法 就可以把本来看不见的光线及光的 传播路径用画图的方法表示出来 这种图叫光路图 教师演示画光线 画太阳的光线 画平行光线 会聚光线 发散光线 学生观察实 验 引导学生归 纳分析得出 练习 学生 动手练习画 光线 让学 生到黑板上 画光路图 教教 学学 过过 程程 设设 计计 四 光的直线传播的应用及光沿直线传播的验证 a 应用 瞄准 排队 木匠检查木板是否平直 激光 器准直 b 实验验证 1 影子的形成 手影 在阳光下的影子 日食 月食等 说明影子光在传播过程中 遇到不透明的物 学生观察铅 笔或手在日 光灯下的影 3 4 体 在物体后面光不能到达的区域 便形成影子 2 影子随着人与光源位置的改变情况 3 日 月食 投影片 4 小孔成像 说明小孔所成的像 是有光斑组成 的 明亮而有色彩 是倒立的像 引导学生简述影子与小孔成像的区别 五 光传播的速度 光的传播速度很大 测光的速度是极困难的 简单介绍光速的测定 17 世纪天文学家和物理学家都 认为光速无限大 伽利略对此提出怀疑 但实验不能 成功 1767 年丹麦物理学家罗默首次测得光速 1849 年法国物理学家裴索在地面实验室成功地进行了光速 测量 1920 年美国物理学家迈克耳逊改进了裴索的实 验 更精确地测定了光的速度 现在公认的光在真空 中传播速度是 3 108米 秒 板书 光在真空中的传 播速度 c 3 108米 秒或 c 3 105千米 秒 光在其它的介质中均要减小 如 光在水中的传 播速度为真空中 3 4 在玻璃中的传播速度为真空中 的 2 3 六 小结 利用板书 子 学生接受物 理学史教育 巩固与练习巩固与练习 思考与作业思考与作业 看书 同步练习 板板 书书 第四章 在光的世界里 第一节 光源 光的传播 1 光源 能发光的物体叫光源 2 光在同种均匀介质中沿直线 传播 3 光线 4 说明光沿直线传播