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六年级2班数学期中测试分析与反思章村中心小学 季祥征一、 成绩情况80及以上7079606960以下备注23人10人6人8人二、 情况分析（一）、从分数情况看：前三栏成正态分布，但60分一下的略多了点，有8人，这8人中，有7人是50及以上的，一人26分。从这一情况看，应加强对后进生的有针对性的指导和帮助，上课多关注这些学生。（二）、从试卷情况看：1、 关于填空、判断、选择题。这三种题型是检验学生对数学概念的理解、掌握情况的，从学生的试卷来看，这部分的失分较多，特别是判断和选择题失分较严重，说明学生对数学概念理解不清，有些含糊，或是容易混淆。2、 关于计算这次的计算中，大部分题都属于基本题，但有两题比较难，一题是方程，（写成比的形式，未知数是除数）另一题是小数和分数的混合题（这种题平时练得较少，教材上不多见）。因此，学生的计算失分也是比较严重。3、 关于解决问题本次的解决问题的题应该说是不是很难，都属于基本的，但这次的解决问题有多条件（第四题）和一题多变（第5、6两题）的特点，学生理解起来有困难，有干扰。因此学生在4、5、6三题中，失分也是比较严重的。三、学生失分原因分析。1、基本功不扎实。认真反思我们的学生在填空、判断与选择题中出现的问题，可以看出学生对概念还是不明白、不清晰或不理解的，其实是基本功的不扎实。2、解决问题的能力不强我们的学生在解决较复杂的应用题时，还是缺乏方法，审题不清就开始解题，懒得画示意图等。数学教学中缺乏系统的思维能力的培养。 3、没有形成良好的学习习惯 从计算题和应用题中可以看出学生在解题时缺乏良好的学习习惯，计算不检查，审题不认真，不画线段图，书写不规范等。四、改进措施 1、加强基础知识、基本能力训练。在今后的教学中，要强化概念的理解，加强概念的辨析，让学生建立清晰的数学概念；注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价。这样，才能夯实基础，扎实双基。 2、重视过程，培养能力。平时的教学中，尽量让学生多经历观察、比较、分析、综合、抽象、概括等数学活动，培养学生的思维能力；教给学生解决问题的思想方法，尽量让学生自己分析问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。3、特别关注优生和后进生。对待优生要严格要求，不断激发他们的学习积极性，让他们上课是有创造性的表现。耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，对后进生要经常做到面批，面改，个别知识面教，帮助他们树立学习的自信心。这样，用提高两头来促进中间的方法，以提高班级整体成绩。4、培养学生的良好学习习惯。相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。在今后的教学中，
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