思品课教学中“少教多学”的几点策略.doc

思品课教学中“少教多学”的几点策略在新课程形势下如何更好地进行教学设计，引导学生积极主动地学习，使思品课成为学生喜欢的好课，是我们思品教师追求的目标。在教学实践中我尝试着对自己的课堂教学进行改革，具体做法如下：一、 优化导入设计，调动学习积极性。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课导入在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。导入设计要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多样。下面介绍几种常用的导课方法：1.多媒体演示导入法。运用此法导入新课直观生动，容易使学生产生共鸣，兴致盎然地投入到新课的学习之中。例如在学习七年级思想品德教材中珍惜生命这一课时，我根据目前初中生中现存的抗挫能力差、轻视生命、缺乏珍爱生命意识和责任意识等问题，为了加强学生对生命的感性认识，激发学习兴趣，我利用多媒体播放四川雅安地震的几个片段，使学生从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发了对“珍惜生命”的认识，然后让学生谈生活中不珍爱生命的现象及后果，提升自己的道德品质。这样的视频导入直接切入主题，收到良好的教学效果。又如在学习两代人的对话时，我利用多媒体播放学生喜爱的小品家有儿女片段，让学生带着问题观看小品，分析刘星和妈妈产生矛盾与冲突的原因，引出父母与子女两代人之间需要对话与沟通，从而进入新课的学习，极大地调动了学生的学习积极性，使学生自觉主动地进行新课的学习。当然，多媒体导入应根据教学内容的设计，既可以播放视频，也可以引用诗歌朗诵、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。2.故事导入法。中学生都爱听故事，在教学准备时根据思想品德教材内容的特点和需要，选择学生熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断讲给学生听，或让学生搜集并讲述相关故事，以达到激趣导课的目的。3.典型事例导入法。在教学中选用贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。例如：在学习维护受教育权这一教学内容时，我在导课时选用了发生在学生身边的典型案例：张某是七年级的学生，因家庭变故而辍学，该生渴望上学，给班主任打电话求助，在班主任的努力下，学校团支部组织全体师生捐款，并由班主任与其家长协商送孩子重返校园读书。请同学们想一想：这个同学通过什么途径维护了自己的受教育权？在现实生活中当我们的受教育权受到侵犯时，我们又该如何维护呢？今天我们学习维护受教育权的相关知识。这样由典型案例导课能增强学习的针对性和趣味性，使学生积极主动地投入到新课的学习之中。二、优化课堂活动设计，使学生积极参与学习。新课程强调学生的主体意识，突出“主体参与”。所谓“主体参与”，是指不仅把学生作为学的主体，而且要看作教学过程的主体，在教师的指导下参与教学的全过程，发挥其主动性、能动性，从而使教师少教，学生多学，锻炼学生的学习能力能力、提高课堂教学效率。例如：在学习两代人的对话时，为了使学生更好的掌握与父母沟通的基本要领，我要求学生提前预习，根据教材中小莉得分案例编情景剧：小莉要过生日了，她想在家里安排一个生日聚会，邀请几个朋友参加，借此机会好好聊一聊，可是家里经济比较拮据，父母上班又比较忙，怎么办呢？请你扮演小莉，另找一名同学扮演小莉的爸爸或妈妈，演出他们沟通的过程。在此基础上探讨与父母沟通的基本要领和与父母交往的艺术，学生出色地完成了学习任务，表现很精彩。三、 优化教学方法设计，使学生学会学习。在思品课中实现少教多学，需要教师引导学生掌握学习知识的方法和运用知识解决实际问题的技能，俗语说：“授人鱼不如授人以渔”。在教学中，我根据学生的需要采用灵活多样的教学方法力争做到：在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在如何有效引导学生自主学习上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。例如：在学习网络上的人际交往这一内容时，我采用了案例分析法、采访法、讨论法进行新知识的学习，在达标检测时采用了知识竞赛的方法，使学生在规定的时间内轻松愉快地完成了学习任务。在平时的教学中我要求学生采用列表比较、主题探究、归纳总结等方法进行学习效果很好。四、 优化板书设计，使学生学会梳理知识。课堂教学需要板书，好的板书设计能帮助学生梳理知识、开拓视野、丰富想象，在教学中起到画龙点睛的作用。例如：在一次市级初中思品基本功大赛上，一位老师的板书设计让我眼前一亮，十几位参赛选手只有她的板书独特、精彩。她执教的是两代人的对话，在教学总结时，这位老师一边叙述，一边画了一座桥，桥的这边写上子女，桥的那边写上父母，教师说：子女与父母之间要建立和谐融洽的亲子关系就必须架起沟通理解的桥梁，作为子女要主动与父母沟通，掌握沟通的基本要领和交往的艺术，她把沟通的要领和交往的艺术都用四个字在桥下竖着写，画成桥墩的样子，说明有了这些支撑，桥会更加坚固，有了这样的理解与沟通之桥，子女与父母之间的关系会更加和睦友好。这样形象生动的板书设计使课堂教学的主要内容巧妙地展现在学生面前，便于记忆，富有启发性。这样的板书帮助她赢得了比赛，为课堂教学增光添彩。总之，在思品课教学中，教师要不断研究探索“少教多学”的策略与方法：创设教学情境，激发