说话课《旺旺饼》教学设计.docx

说话课第1课教学设计（四班）设计者：王书萍授课时间2月28日课时安排2课时教学内容说话：旺旺饼1.旺旺饼 旺旺饼很脆。 我喜欢吃旺旺饼。 妈妈买旺旺饼给我吃。 老师奖旺旺饼给我吃。教学重点1、跟老师一起朗读课文。2、学生自己复述课文。教学难点1、知道旺旺饼，学会表达有关旺旺饼的句子。2、朗读课文，表达课文。教学安全1、 检查教室里是否有尖锐的利器。2、 在课程中，要求学生听指令，如：双手不能触碰电源开关和插座等。教学目标长期目标：1、听从指令，坐好并保持安静。2、知道课程名称是说话课。3、和老师打招呼。4、知道我们学到第几课了。5、知道“听我读”。6、知道“跟我读”。7、知道“自己读”。课时目标：8、知道旺旺饼，学会表达有关旺旺饼的句子。9、能表达课文。教学过程备注一、课前常规1、师生问好。数到校师生人数。2、就坐。所有学生都坐到自己位置上，集中上课。二、进入课堂第一课时（一）学习：第1课 旺旺饼。 1、看旺旺饼的广告视频，问学生：“电视中的小朋友吃的是什么啊？”2、如果学生能回答出是“旺旺饼”，主教给予口头表扬，如果学生回答不出，主教领读：“旺旺饼”。3、让学生看视频中小朋友吃旺旺饼的视频，问学生想不想吃？4、如果学生能表达出：“我想吃旺旺饼。”主教则奖励他一块旺旺饼；如果学生不能表达，助教则帮助学生教他表达。要保证每个学生都能拿到一块旺旺饼。5、主教带头，让学生一起吃旺旺饼，然后问学生：“旺旺饼脆不脆啊？”助教引导学生回答：“旺旺饼很脆。”6、认图片提问：谁买的旺旺饼给我们吃呢？引导学生回答：妈妈。主教老师引导学生说完整的句子：妈妈买旺旺饼给我吃。7、认图片提问：那又是谁奖励旺旺饼给你们吃啊？生：老师。主教老师引导学生说完整的句子：老师奖旺旺饼给我吃。（二）读课文。1、老师带读课文，学生跟读3次，每次读三遍。2、由刘家兴领读，学生自己读三遍。3、学生分小组读，电视中放课件图片，每放一页，每组学生就读一句，看哪组学生读得又齐又好。4、一个一个上讲台读，不会读或不记得读的同学，大家帮助，一起读。5、尝试背诵课文。三、小结下课1、老师提问：我们今天学了第几课？学生回答：我们今天学了第1课。2、老师提问：第1课的题目是？学生回答：旺旺饼3、老师提问：课文有哪些句子？（第一句是？第二句是？第三句是？第四句是？）旺旺饼很脆。我喜欢吃旺旺饼。妈妈买旺旺饼给我吃。 老师奖旺旺饼给我吃。一句一句复习，重复多次。连起来背诵（或者朗读）一遍。指导语：1、跟我读。2、大声读。关注张友珺，因为他发音很小，要慢慢引导他大声说话。提醒刘浩然和赵彦琛跟读，眼睛对视。训练要点：1、张开嘴巴，发出声音。2、张大嘴巴，大声朗读。本节课个别化教学情况记录表学生姓名目标达成情况能够完整说出课文老师偶尔提示，基本可以完整说出课文能够跟读课文不能跟读刘家兴鄢芷李青冯彬（个别化，没有语言）李康瑞陈彩帆张友珺刘浩然赵彦琛王冠易明德教后记：这是四班第一次尝试说话课的内容，因为精心准备了视频和教具，孩子们还是很喜欢这样的上课方式。但是因为学生程度不一，所以对课文的掌握情况就各不相同。让我惊喜的是，陈彩帆同学在老师的带读下，最后竟然能够完整的说出全部课文内容，这是我没有想到的，看来每个学生身上都有独特的潜力，有待我们用心去发现。让我遗憾的是，本来对李青同学抱了很大希望，觉得她复述课文没问题的，但是显然在她已经尽力的情况下，还是需要老师的多次提醒。李青在同学们中间，相对智力较