Unit 3 At the zoo Part B .docx

Unit 3 At the zoo Part B Lets talk【教学目标】 （1） 知识目标：能够认读句型、听懂会说会用It has 句型。 （2） 能力目标：能听懂会说本节课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。 （3） 情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识. 【教学重难点】 教学重点：能够认读句型、听懂会说会用It has ，并能在生活中描述一些动物的基本特征。 教学难点：能够认读句型、听懂会说会用It has ，并能在生活中描述一些动物的基本特征。 【教学准备】课件、头饰、贴纸等。【教学过程】Step1 Warming up1. Sing a song. 课本中歌曲“At the zoo”。2. Lets do .A部分Lets do. 3. Touch game 【设计意图】：通过师生一起做动作和摸一摸的游戏增加亲切感，拉近与学生的距离的同时，复习巩固了旧知识，并为学习新知识做了有效的铺垫。 Step2 Presentation: 1、 Brainstorming.T: There are many animals at the zoo .Do you know the names of animals?Ss:tiger,duck,rabbit.T:(出示图片和单词让学生认读.)Its time to go to the zoo. Come here children,Lets go to the zoo! 相机教授句子“Come here children,Lets go to the zoo!”。 【设计意图】：通过头脑风暴的方式回忆有关动物名称的单词，引起学生兴趣，快速进入今天的学习主题。 2、 Guessing game: 出示大象的鼻子部分让学生猜是哪个动物，并学习本课所要接触的重点句型 【设计意图】：通过结合趣味的动物图片描述进行重点句型的集中学习与练习，有利于学生的语言思维的发展。为接下来的学习扫清障碍。 3、 (播放动画)Watch the cartoon. what are they talking about?【设计意图】：有目标的读文，使学生更明确学习的内容。 4、 听读正音。跟读。5、 读后小练习：Tick or cross6、 多种形式朗读课文。7、 读后练习：Order the sentences. 8、 Role play. 【设计意图】：分层次学习文本，完成对重难点的突破。Step3 Practice 1） T: Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。 【设计意图】：通过猜一猜游戏，谈论所看到的动物，练习所学语言。 Step4. Production Pair work: 运用今天所学句式同桌之间介绍自己喜欢的动物，上台展示。【设计意图】：通过学生小组间对喜欢的动物进行描述，达到学以致用的目的。 Step5 Emotional penetration What should not do at the zoo ?【设计意图】：对学生进行爱动物，保护动物的情感的渗透。 Step6 Homework 1. Listen and follow the tape 3 times.(听并跟读录音三遍。)2. Read the dialogue to your parents。(将对话读给家人听。) 3