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文档简介

教学目标1知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。3情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学准备课件教学板块教与学预设一、导入教师提问：如果要给我们班每个同学发2本练习本，要准备多少本练习本？该怎么列式？ 先由学生试者在练习本上列，然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。教师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。谈话引入：教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题）二、教学过程1、看一看。独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。小组内交流，并把提出的问题集中起来。小组汇报，组间补充。2、说一说。教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告诉大家。着重说明：24=8和42=8都表示4个2相加。3、认一认。认识乘法各部分名称。你能准确地读出这两个算式吗？试试看。4、写一写。请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。同桌互说，并纠正。讨论第4个算式：如果加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？小结：求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜欢用哪一种？为什么？三、 练习两个因数分别是3和4：先写出乘法算式，再读一读。4+4+4 2+2+2+2+2把意思相同的算式用线连起来。4个3相加 5+542 6+6+663 3+3+3+32个5相加 4+4写出乘法算式。4个6相加：一个因数是6，另一个因数是2：四、实践与应用找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘法算式表示，与同伴说一说，并在全班交流。解决课
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