语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉

“凤辣子”初见林黛玉教学设计当阳市东门小学 熊德梅【教学目标】、认识加“（）”的五个生字，会写红色的七个生字“（皆） 敛 （媳）（ 骚）（ 携） 宗 怜 （帕）”，能正确读写、理解“媳妇、风骚、标致、敛声屏气”等词语，摘录课文中描写人物的精彩语句。、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受主要人物的形象，学习描写人物形象的方法。、激发学生阅读中外名著的兴趣，培养学生课外阅读的习惯。【教学重难点】1、学习通过语言、外貌、动作等正面侧面描写表现人物性格特点的写作方法。2、正确有感情地朗读课文。【教学准备】教师：了解学生阅读红楼梦的情况， 搜集相关片段视频资料。学生：初读课文，了解选段情景，自学生字词，搜集有关贾母、王熙凤的资料。【课时安排】 一课时【教学过程】一、导入1、回顾：小嘎子和严监生两个人物形象和作者描写人物的主要方法。2、反馈：（1）学生对红楼梦的知晓和兴趣，对人物资料的收集情况。【曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一，红楼梦写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到红楼梦开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。】【贾母、王熙凤、林黛玉人物关系介绍。】（2）学生预习对生字词的自学和初读课文情况。二、通读课文，整体感知1、观看视频朗读，初步感受人物的形象。2、用自己喜欢的方式自读课文，分别用不同的符号批划出描写王熙凤外貌“”、语言“”、动作“”的语句，并用词语批注你从中感受到的人物的性格特点。三、研读课文，感受写法【分别从语言、外貌、动作、心理等方面去分析人物形象。根据学生的回答变序进行。在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比较，体会正面和侧面描写人物方法的作用，以便掌握写作人物方法。】、外貌描写美丽（尊贵、俗气） 同学们先读读外貌描写的文字，再看图。 作者为什么要特别刻画人物的外貌描写？【因为这个人打扮与姑娘们不同，更能表现出人物的性格特征。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。】 指导朗读。【】、语言描写放纵 逢迎（泼辣、热情、圆滑）在红楼梦中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。1 “我来迟了，不曾迎接远客！” 这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？ 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（侧面描写黛玉的心理刻画出王熙凤放诞无礼。）出示“这些人个个放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子”。（侧面描写的语言）贾母笑道：“你不认得叫他凤辣子就是了。” “天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢！” “真”去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。） 从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。） 你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？【她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。】 最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”【因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。】2 “正是呢！我一见了妹妹该打，该打！”【“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！】“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。【当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。】 “妹妹几岁了？可也上过学也只管告诉我。” 如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？【一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。】 练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。、动作描写圆滑 让学生找出有关王熙凤的动作描写。 从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？ 把这些