语文人教版六年级下册《鲁滨逊漂流记》阅读指导课

鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 阅读指导课阅读指导课 午北小学午北小学 王亚静王亚静 阅读目的 1 掌握正确的阅读方法 学会由表及里的阅读顺序 2 通过阅读和交流 了解 鲁宾逊漂流记 的故事内容 运用 精读法学习他顽强乐观精神 教学重 难点 1 掌握读整本书的方法 并运用到阅读活动中去 2 正确看待生活中的不幸和挫折 培养学生正确的人生态度 教学过程 一 谈话导入 1 设想 有一天你身处这样的困境 黄沙漫漫 无边无垠 你 一个人被困沙漠之中 头上是炎炎烈日 脚下是如焚热沙 你和骆 驼茫然地前行着 而你的水 只够用两天了 你该怎么办 2 但是就有这样一个人在荒岛上 没有吃的 住的 又有野兽 出没 却生活了二十几年 这节课就让我们跟随鲁滨逊一起去漂流 一起去体验惊险的荒岛生涯 幻灯片出示课题 18 世纪 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年 尤其是男孩子应该读读这部小说 它出自英国作家丹尼尔 笛福之 笔 也是笛福的第一部小说 是笛福受当时一个真实故事的启发而 创作的 设置悬念 激发学生学习的积极性 将学生快速引入课 文情境 二 引导学生 介绍各自的读书方法 1 这本 鲁滨逊漂流记 据说有的同学在四年级的时候就已 经读过了 现在已经开始读第二遍 第三遍了 能说说你是怎么读 这本书的吗 学生自由发表意见 由学生板书读书方法 精读与略读相结合的方法 做读书笔记 写读后感 情景再现 点做批注 2 教师总结 同学们 其实啊 读整本书并没有固定的程式 我们可以根据 读书的不同目的和需要以及书的性质 内容 文体等 创造适合自 己的独特的阅读方式 三 学生畅谈阅读 鲁滨逊漂流记 的收获 1 同学们 这本书 读到现在 你们一定收获不小吧 能说说 吗 建议大家说的时候啊 可以简单一点 真实一点 知道了什么 就说什么 怎么想的就怎么说 对主人翁的印象 野外求生的技能和经验 是一个幸运的人 明白了一个道理 生 我觉得 生 我认为 2 看来 咱们六 2 班的同学不仅喜爱读书 而且还很会读书 课前 王老师有幸拜读了大家的读书笔记 刚才又听了大家的发言 我知道同学们对鲁滨逊 28 年的荒岛经历特别的感兴趣 那在你的眼 中 鲁滨逊 28 年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢 寂寞 孤独和无助的 幸运的 艰难又刺激的 危险的 困难 重重 创新的生活 惬意的 生畅谈自己感兴趣的内容 3 点拨 总结 其实 我们读书也要象看电影一样 把读到的 内容 在脑海中展现出具体的画面 再想想从书中明白了什么 那 才叫真读书 板书 情景再现法 四 阅读 梗概 和 精彩片段 1 出示要求 再次阅读 梗概 和 精彩片段 这一章节 运 用精读和略读的方法 在读到你认为最精彩的情节和引发你思考的 语言处停下来 好好品味品味 可以圈圈字词 画画句子 还可以 在旁边做批注 写出你的感受 其余部分的内容就大致地浏览一下 学生读书大概 5 分钟 2 点拨做批注的方法 3 汇报交流 1 下面我们一起来交流一下 谁来说说你画出了哪些句子 要是能再谈谈你的感受就更了不起了 2 鲁滨孙的经历给了我们什么启发 在学习和生活当中遇到 困难时 你是怎样做的 应该怎样做 联系实际谈一谈 五 结束语 同学们 好书是智慧的钥匙 知识的源泉