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第 1 页 共 3 页 五年级学困生转化工作总结五年级学困生转化工作总结 学困生在每个班集体都是一个老大难问题 也是 属于特别关心的群体 虽然为数不多 但对他们的关 心与否 关系到一个班集的班风 学风等 一 辅导方式和方法 虽然多数学生都接受了学前教育 但从平时的作 业来看 以及从测试成绩来看 有刘光明 吴小玲 黄世雄 欧阳旭晖等同学应该掌握的基础知识没有掌 握特别是拼音还不能熟练拼读 听写生字 写不出来 存在原因分析 一是由于家长缺乏辅导 甚至家长外 出打工缺乏管教 二是自己不认真完成作业 三是本 人对学习不感兴趣 没有动力 不愿接受新知识 所 以 面对这些学生 首先从思想教育入手 引导他们 从最基本的知识开始 如生字 每课一定要会读 会 写 还要听写得出来 一旦发现他们的长处 立即给 予表扬和鼓励 上课总要想到他们 一是课堂提问教 师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答 让他 们也有表现的机会 而不是将他们放在被 遗忘的角 落 里无人问津 对他们身上迸发出来的闪光点要及 时表扬 使他们增加自信心 对学习不再恐惧 布置 作业时 先想到学困生 让他们 吃小灶 一是从数 第 2 页 共 3 页 量上照顾 只求准确度 不求数量多 他们的作业可 减半 二是从难易程度上来照顾 后进生只需作基础 题 对难度大的题目可以不做 实行 优生带差生 活动 利用同桌的优势 让好学生管好后进生 促进 后进生的转化 采用个别辅导与小组辅导相结合的方 法进行后进生的辅导 教师辅导把学困生放在 优先 发展的地位 充分利用早读时间 对后进生进行耐 心辅导 批改作业时 要想到后进生 后进生的作业 要优先批改 要当面批改 要精批细改 不是简单地 打 或 了事 不但要在错误处打上记号 还要帮助学困生找出原因 加以改正 评讲作业时 要想到学困生 对于学困生哪怕是只有点滴进步 也 要给予充分的肯定 在此基础上 还要充分发挥群体 的力量 开展 一帮一 一对红 的活动 帮助后进 生进步 学校教育与家庭教育联系起来 充分利用家 庭教育的力量 家校结合 要转变学困生 争取家长 的支持是很重要的 因此 教师只有与家长密切配合 才能收效显著 所以经常家访 加强与家长联系的强 度 随时了解学生在家中的情况和思想动态 了解学 生的家庭情况和家长的思想观念 二 充分利用教材中平时应掌握的知识点 在每次的练习中 先引导他们做最简单的组词 第 3 页 共 3 页 练习说话 认真做作业 把字写工整 慢慢地培养他 们的学习习惯 三 收到效果 一学期以来 总体分析得出明显有一定效果 一 部份有了学习兴趣 在习惯上也逐步形成 不论是书 写 都有一定的进步 特别是吴小玲 欧阳旭晖 黄 世雄
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