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人教版三年级语文下册翠鸟教学设计第二课时教学目标：知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。能力目标：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。情感目标：初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。教学重点、难点：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。 教学过程： 一、复习检查。通过昨天的学习，你已知道了些什么？（词语的理解、翠鸟的外形）二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落。 1、自读第二然段（1）给句子标上序号。（2）在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。2、交流汇报。（1）学习总分结构的段落。（2）翠鸟的颜色非常鲜艳。（3）课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？（4）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。（5）学习“阅读提示”懂得方法。（6）学习比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？（7）“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。（8）看板书背诵，口头做作业本第六题。（9）学到这儿，你还有什么问题吗？三、学习三、四自然段。导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗？如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？ 我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。1、学生读课文。2、交流汇报。（敏捷、灵活）你的理由是什么？学习句子：（1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（3）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。 停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。 3、有感情的朗读3、4自然段。 4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？（1）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。（2）写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。四、课后小结。 1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。 2.在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。五、布置作业
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