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文档简介

课 时 教 学 计 划 课 题有趣的折叠课 型综合实践课课时分配1学 生分 析学生有了以前学习的“展开与折叠”知识的基础，已建立了平面图形与立体图形之间的对应关系的表象。教 材分 析在解决问题的过程中，一直存在着平面图形与立体图形之间的对立，此类问题对培养学生的空间观念是极为有益的。教 学目 标1、经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教 学重 点 判断平面展开图所对应的简单立体图形教 学难 点 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教 学准 备 多媒体课件，展开图教学过程一、观察导入，引入问题今天，淘气给笑笑一幅平面展开图，都由哪些基本图形组成呢？请大家仔细观察这个平面展开图，请猜一猜这是什么立体图形呢？你是怎样想的？（出示一个三棱锥纸盒），它的展开图是下面的哪一个？说说理由。板书课题。二、动手操作，探究新知1、出示教材中的例图，先引导学生想象这个平面展开图折叠后的形状像什么。2、学生动手操作，将教材附页3图（课前剪下来），首先将图中的各个图形标上号码，然后接虚线折叠后，形状是一座小房仓库模型 。自己动手折一折，沿虚线将其折叠成为一个封闭的立体图形。 四人小组讨论： 折叠的立体图形是什么？跟你的猜想一致吗？你是怎么折的？3、试一试，你叠出来的是一个小仓库，而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，这个小仓库的底面积为（ ）平方米。独立思考小组交流汇报，首先量出小仓库底面的长和宽，求出底面积，再用这个面积100，再乘100.4、画一画，请在下面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。学生动手画一画，集体评价。5、实践拓展，深化理解学生拿出自己所带来的正方体纸盒、剪刀。小组交流是怎样得到展开图的。学生展示，汇报。三、巩固提升，形成技能1、完成书中“想一想，做一做”1题。（1）组织学生进行想象，作出最初判断。（2）全班交流。（3）得出结论。2、完成“练习册”中的题目。四、全课总结，反思评价今天我们进行了有趣的折叠，知道了立体图形和它的平面展开图之间的关系，并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，今天的收获真多呀！你还有什么问题吗？请评价一下本节课你和同桌的表现吧！板书设计有趣的折叠展开图折叠小
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