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文档简介

教 学 方 案授课时间： 年 月 日 累计 课时课题10幸 福 是 什 么第 1 课时教学目标知识、能力、情感等：1认识“彼、锹、杈”等生字。 2理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3能和同学合作表演课文内容。教法学法自学辅导 合作探究 小组交流教学重点了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点发现身边的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。教学准备多媒体课件教学流程师生活动二次备课一、谈话导入二、初读课文三、讨论交流1、板书：幸福。（学生齐读）关于幸福，我想每个人都有不同的认识，我想问问大家你们是怎么理解这两个词语的？（学生根据已有经验回答）2、“幸福”究竟是什么？(板书完整课题)这节课让我们再次走进童话世界里，相信你一定能弄明白。1自读课文，读准字音，读通句子。 2结合上下方理解生字新词。1朗读课文，交流阅读收获。 交流的内容可以是全文内容的把握，可以是初步感受，可以说说印象深刻的地方，也可以提出不懂的问题。 2文中一位美丽的姑娘出现了两次，都是在什么时候出现的(三个孩子挖井后、十年以后。) (1)默读三个孩子挖井的部分，思考三个牧童是怎么干的？ (2)指名学生说说他们挖水井的过程及挖水井时心情。 (3)他们为什么这么高兴？结合上下文说一说。3默读余下的部分，思考文中的三个孩子在十年里是怎样寻找和认识幸福的？ (1)自读课文，说说三个孩子做了什么以及他们对幸福的理解。 a第一个青年做了医生。教学流程师生活动二次备课四、表演童话五、总结他对幸福的理解：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。” (读出幸福、自豪的语气) b第二个青年做了许多对别人有用的工作。 他对幸福的理解：“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。” c第三个青年留在村子里耕地。 他对幸福的理解：“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。” (2)他们对幸福的认识有什么共同之处？(都是靠自己的劳动做出对别人有益的事。) (3)出示姑娘的话，反复诵读。 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 现在你对幸福是不是有新的认识呢？说说你心中的幸福吧! 补充句子：幸福是_。学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力。1、你觉得童话故事有什么特点？(故事情节曲折离奇、语言生动有趣、充满神奇的色彩。)让我们来演一演吧(1)安排角色，讨论该怎么演。 (2)汇报表演，评议。通过表演，加深对幸福的含意的理解。师：同学们演得真好!是啊，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有用的事
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