10巴斯德征服狂犬病

10.巴斯德征服狂犬病课题巴斯德征服狂犬病课型新授课设计说明这篇课文讲的是法国著名的科学家、微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事，赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。本课设计倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。并让学生联系实际，自由谈感受，谈理解，给学生思考的时间和表达的机会。学前准备1.搜集巴斯德与狂犬病的相关资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课的生字、新词。2.初读课文，了解课文的主要内容。学习重点初读课文，了解课文的主要内容。学习重点初读课文，了解课文的主要内容。学前准备1.搜集巴斯德与狂犬病的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.导入：同学们，如果有人不小心被疯狗咬了，该怎么办呢？你知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？板书课题。2.引导交流巴斯德与狂犬病的资料。1.齐读课题。2.自由交流巴斯德与狂犬病的资料。二、初读课文，检查预习情况。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，学习生字、理解词语。2.检查生字认读情况。（1）指名分自然段朗读课文，正音。（2）板书难读的字的音节，如：潜、孜、靡、枢、疫。3.指导学生理解词语意思。4.组织全班交流。1.自由读课文，自学生字词。2.小组合作，解决问题。3.全班汇报初读情况。（1）要注意“枢、疫”的读音。（2）新词理解。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。所向披靡：比喻所到之处，一切障碍全部扫除。孜孜不倦：形容勤勉地工作。1.给下列多音字组词。 ling（ ）量 ling（ ） jn（ ）禁 jn（ ）2.把下列词语补充完整。安然（ ）（ ）所向（ ）（ ）（ ）（ ）忡忡无所（ ）（ ）三、再读课文，理清脉络。（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。2.组织全班交流。3.指导学生有感情地朗读课文。4.组织展示读。5.指导学生自主学习第1自然段，初步了解巴斯德。1.用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。2.全班交流。第一部分（第1自然段）：写巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。第二部分（第2、3自然段）：写巴斯德研制出狂犬病疫苗。第三部分（第412自然段）：写巴斯德征服了狂犬病。第四部分（第13自然段）：写战胜狂犬病，是巴斯德对人类的重大贡献。3.练习有感情地朗读课文。4.全班展示读。5.朗读第1自然段，初步了解巴斯德。3.课文主要讲了一件什么事？ 4.第1自然段的主要作用是什么？ 四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字、新词。完成作业。教学反思本节课的教学我引导学生通过多种形式的朗读疏通字词，再引导学生抓住重点问题，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。通过有感情地朗读来体会人物的情感变化，领悟巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，从而教育学生做科学研究要有高度负责的精神及刻苦钻研、勇于实践的科学精神。第二课时学习目标有感情地朗读课文，教育学生学习科学家巴斯德献身科学、造福人类的崇高品质。了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家巴斯德高度的责任感。学习重点了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家巴斯德高度的责任感。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）1.引导听写词语。2.引导学生回顾课文的主要内容。1.听写词语。2.回顾课文的主要内容。5.听写词语。助手 病畜 病魔 疯狗寂静 残酷 惊心动魄无所畏惧二、品读课文。（用时：30分钟）1.引导学生自由读课文第2、3自然段，说说巴斯德为什么要对狂犬病发起进攻？狂犬病疫苗研制成功了，巴斯德还有什么疑虑？2.引导学生默读第412自然段，小组合作交流：这部分讲的是一件什么事？从这件事情中，你感受到巴斯德是一个怎样的人？3.组织全班交流。4.指导学生有感情地朗读自己喜欢的句段。5.组织展示读。1.自由读课文第2、3自然段，边读边画出相关语句。2.默读第412自然段，小组合作交流，解决问题。3.全班交流。4.练习有感情地朗读自己喜欢的句段。5.全班展示读。6.按课文内容填空。狂犬病发作后，患者 ，因此，巴斯德苦心研究，终于研制出 ，并在 身上试验成功，可在治疗被狗咬伤的小梅斯泰尔时，他却生平第一次失去了信心。从“ ”这些句子中可以看出他当时的心情。三、总结提升。（用时：5分钟）1.启发思考：读了课文，你有什么感受？2.组织全班交流。1.小组内交流。2.全班交流。7.为什么说“战胜狂犬病，是巴斯德对人类的重大贡献”？ 板书设计教学反思在教学第412自然段时，我引导学生重点找出实验过程中描写巴斯德的心情的句子和词语，通过找句子，找重点词，小组交流，谈感受，指导学生通过有感情地朗读来体会科学家当时“犹豫、极度疑虑、焦虑万分、忧心忡忡”等心情，体会巴斯德全身心投入科研工作的精神和高度的责任心。然后质疑：巴斯德这个“所向披靡、无所畏惧”的科学家为什么会有这种表现？最后进行辩论，激发学生自主学习、自主探究的精神。巴斯德征服狂犬病教学片段 品读课文，交流感悟师：巴斯德能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？不知道。请同学们继续看课文，他首先请来生：维尔皮昂博士和格朗谢博士。师：两位博士都认为，孩子已经受到感染，死亡似乎不可避免。巴斯德有没有放弃治疗呢？生：没有。师：巴斯德面对的是一位母亲那企盼的心，面对的是一条鲜活的生命哪，因此，他怀着生：极度疑虑的心情。师：(出示句子：巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。)他疑虑什么呢？同桌之间互相讨论。谁来说一说？生：这个疫苗是否适用于人类呢？我要不要在这个可怜的孩子身上做这个实验呢？万一这次治疗失败了呢？师：请大家默读第9、10自然段，画出描写巴斯德心情的句子。(投影出示句子：1.可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心2.由于过分焦虑，巴斯德已经筋疲力尽了。3.每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。4.8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。)师：从