六年级下Last weekend 教案.doc

PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析 Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。本单元A，B部分的Lets talk 分别通过Mike and grandpa的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。2、学情分析 本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。 3、教学手段及教学资源的选用 根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 4、突破该内容所采取的“教与学”的方法 教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法 学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。“为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际的机会，联系实际，大胆实践。教学目标：1）认知目标：能够听、说、读、写短语cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .掌握规则动词一般过去式的构成;同时能听懂问句what did you do last weekend？How was your weekend ?并做出正确回答;能运用所学语言知识并结合自己实际谈论自己的周末活动。2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。教学重难点：1）重点:听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、；stayed at home能听说句子what did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答或者描述他人过去所做的事情。2）难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。教学过程中可以通过相互比较、强化操练来突破此难点。教学准备：自制单词卡片和多媒体课件教学过程：Step 1.warm up 1.Chant (ppt展示chant)Hello, hello, how are you?Fine, fine, fine, thank you.Hello, hello, how are you?Oh, oh, Im so so(一般，还好).Hello, hello, how are you?Oh, its terrible.(糟糕)2.Review T: What do you do on the weekend? (ppt展示图片)预设：学生可自主回答，也可按照图片回答。Step 2:1.(ppt 展示4月份日历)T:what day is today? 学生根据日历回答：Today is Thursday. T: What date is today? 学生根据日历回答March 23th. 由日历日期3月24.25引出this weekend ,3月18.19引出last weekend, 再由3月20-3月26日引出this week,3月1319日引出last week，通过图表形象的区别last week，this week，this weekend，last weekend。2.T:last weekend was my birthday, so I was happy. How was your weekend?板书此句型，教师领读，学生跟读句型。a.出示PPT笑脸图案，T:if you feel happy ,you can say It was good,thank you .It was fine ,thanks .It was great,thanks .It was ok,thanks.b.出示PPT哭脸图案T:if you feel sad ,you can say It wasnt very good.c.pair work ppt 出示各种周末做的事情的图片，学生根据图片谈论周末的心情。A:How was your weekend?B:It was _. (good ,fine ,OK, great, so,terrible)学生两人一组，练习对话。并找几组同学展示。3.a.教师做动作，让学生猜一猜词组。Clean my room, wash my clothes,watch TV,stay at home.教读单词 stay at home.板书单词。教师领读，学生开火车读。注意stay的发音。b.T: Last weekend ,I washed the clothes.what did you do last weekend?板书句型，出示PPT展示图片，学习Cleaned my room, washed my clothes, watched TV, stayed at home。并引导学生注意ed 的发音。c.Group work :使用句型What did you do last weekend? I两人一组，练习对话。Tip:根据图片进行对话。使用自己的语言进行对话。D.请你思考并回答：你能说出下面短语的相同点吗？动词过去式一般变化是怎么样的？在什么情况下，要有婆娘个动词的过去式？学生观察，总结。E.PPT出示图片，学生根据图片说出动词词组Cleaned my room, washed my clothes, watched TV, stayed at home。注意ed 的发音。小结发音。Step3:1. Look and write.ppt 出示图片，运用句型回答问题。2. pair work A:How was your weekend?B:It was _.A:What did you do ?B:I _.3. ppt 出示图片，回答问题。What did she do last weekend?she _.学生看图完成几组对话。4. fill in the blank.Chen jie _ the room last weekend.Zhang peng _ at home last weekend.5请同学帮老师批改作文。把错误的圈出来，并改正过来。Step4.1. summary2. homeworkl read the passage.l Finish my weekend l Investigate your family and ask “what did you do last weekend?”3. who i