二年级品德与生活上.doc

二年级上册品德与生活教学计划一、指导思想 按照课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你我他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全（“难忘的假期”）；愉快积极、负责人有爱心（“我是中国人”“你我他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教育。三、学期教学目标 1、态度与情感 体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重他人的独特价值。2、行为和习惯会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。3、过程和方法在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。4、知识与技能了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。四、教学重难点分析:重点：1、爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。2、参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。3、小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。4、步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感难点:1、参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。2、初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。五、提高教学质量的具体措施： 1、高四个意识 （1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。 （2）主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。 （3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。 （4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。 2、到四个尊重 （1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。 （2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。 （3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。 （4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。 3、现四个转变 （1）由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。 （2）由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。 （3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。 （4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。 4、四个互动 （1）师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。 （2）教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。 （3）学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。 （4）儿童个体独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成任务的能力，让每个学生在学习中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效合作，需要老师们很好研究。第一单元 难忘的假期1.暑假中的一天教学目标：1、 回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。2、 学会点评自己的假期生活。3、 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。教学难点：学会自己创造快乐。课时安排：2课时第一课时教学准备：1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教学过程：一、故事交流（小组）师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）二、故事交流（全班）师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？课件介绍其他的暑期生活如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。第二课时教学准备：1、心情脸的信箱；2、小纸条教学过程：一、教师自评假期生活（准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。）教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？二、我的假期生活大评点1、教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行。3、小组内互相交流看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。三、创造好心情1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。2、动手创造好心情用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。四、把好心情信箱布置成教室一角让我们在平时的生活中都能多创造一些好心情，以后可以投到好心情信箱里去。2. 暑假的一次外出教学目标：1、 学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。2、 在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。3、 学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。教学重点：发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。教学准备：了解雏鹰假日小队活动计划表、“外出小锦囊”表若干（这两项以四人小组为单位）、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子课时安排：2课时第一课时教学过程：一、外出麻烦大会诊1、师：（拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子）小朋友们，每一个人都会碰到大大小小的麻烦，就像书上这位小朋友，你们知道她遇到了什么麻烦吗？（指名说）师：是啊，天天外出参加假日小队活动，可是一不小心把脚扭伤了，多麻烦呀。那么，你们在外出时遇到过什么麻烦吗？快写在你们的彩色纸片上，让大家一起来想想办法解决吧！学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦，教师巡视。写完后，将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。（也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经历，可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦，或者没有外出机会是不是父母担心外出会遇到一些麻烦呢。）2、师：现在，让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。（教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组）3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。（初步鼓励学生敢说、愿说）如果出现一样的麻烦，可以给它们归类。二、“小精灵”就是我自己1、师：外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。“小精灵”到底是谁呢？想知道吗？请手拿麻烦的“小精灵”举起你手中的“麻烦”！（全班举起手中的“麻烦”）其实啊，助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己！让我们一起来面对难题，想想办法吧。2、学生四人小组讨论手中的“麻烦”的解决方法。教师巡视指导。3、指名让学生说：先说“麻烦”，再说解决“麻烦”的方法。（教师板书）请其他小朋友仔细听，评一评他的办法好不好。如果你还有更好的办法，可以补充。（如果前面已将“麻烦”归类，这里也可以给方法归类，将解决同一“麻烦”的方法归为一类，再评出最好的办法。）教师随机给说得好的学生贴上“小精灵”标志。4、师：“小精灵”想的办法真不错。由此我们可以知道，外出时虽然会碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把它们解决了。这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何解决外出时遇到的麻烦。赶快一起来读一读吧！儿歌： 外出时，遇麻烦。东西忘，天气变。人未到，乘错车。 小朋友，别着急。小精灵，来帮忙。 要冷静，动脑筋，麻烦事，跑光光。第二课时教学过程：一、课本剧表演1、师：上一节课，小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。现在我们来看一个课本剧表演，课本剧中的主人公也遇到了麻烦，可是麻烦出现以后一下子也想不出办法解决。怎么回事呢？2、表演课本剧。（事先已准备好的，故事附后）3、师：哎呀，他们的麻烦还真不少呢！小朋友们，你们想一想，他们在遇到麻烦时，心情是怎样的？（指名说）现在我们来采访采访故事里的主人公，听他们说一说当时的心情。（教师作采访状）4、师：听了他们的话，小精灵们赶快替他们想想有什么办法解决这些麻烦吗？（学生自由说）如有学生说到应事先听一听天气预报，教师随即引出“最好的办法就是在麻烦出现之前就将它解决了”。二、制定“雏鹰假日小队”活动计划1、师：这个双休日啊，胖胖熊和他的同学们也要组织“雏鹰假日小队”活动了，他请小朋友们帮忙制定一个活动计划，上面要写明活动时间、地点、路线、参加活动的人员、活动的目的和活动的方案。活动方案里要考虑到外出可能遇到的麻烦，并事先作好防备工作。小组内要明确分工，人人都要出谋划策。2、以四人小组为单位制定活动计划，教师针对性地指导、检查学生的活动计划。3、用多媒体展示学生制定好的活动计划，四人小组派代表作解说。三、制作“外出小锦囊”1、师：遇到麻烦后，沉着应对很重要，在事发之前，做好充分的准备，预防麻烦也很重要。你们针对“雏鹰假日小队”活动中最有可能遇到的麻烦，想一想预防的办法。2、学生四人小组讨论。（事先向同学确认时间和地点，以防有人迟到或找错地方；事先查看天气预报，以防天气变化；事先设计好几条交通线路，记住各站的名称，以防公交车乘错战或坐过头等。）3、学生自由发言，整理应对麻烦的策略，归纳出外出小锦囊。4、学生将“外出小锦囊”帖在“精灵树”上，全班分享。课本剧故事：丁丁和小伙伴们约好星期六去爬山，顺便收集一些叶子做标本。星期六早上，天气晴朗，阳光很灿烂，丁丁高高兴兴地背着包和小伙伴来到山脚，开始爬山了。哪知早上还好好的天气到了中午却已是乌云密布，眼看一场大雨就要来了，可是丁丁他们才爬到半山腰，真是上也不是下也不是。一会儿黄豆大的雨铺天盖地地洒下来，眨眼间丁丁他们都被淋得湿透了，他们谁也没有带伞，只能找一棵枝叶茂盛的大树暂时躲一躲。雨势稍微小了一点，他们就急着往山下赶，结果丁丁一不小心滑了一跤，衣服裤子上都是泥水，丁丁又冷又急，伤心地呜呜哭起来。3.假期安全真重要教学目标：1、在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；2、有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯；3、熟悉校园及居家环境中的消防通道教学重难点：有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防非典，初步形成良好安全的生活习惯。教学准备：各种相关资料，课件，了解家里和校园里的消防通道。教学课时：2课时。第一课时课时目标：1、确立“生命第一位”的观念2、遇到一些不安全因素时，能做出相应的办法和措施3、玩一玩安全跳跳棋，巩固已有知识教学过程：一、看录象，读数据，立观念：1、课件放映相关的小学生因不懂自救而丧失宝贵生命的片段。（文字）2、看了这些报道，你有什么想说的？3、出事近段时间少年儿童因各种原因而丧命的数据，文字，图片小结：看了这么多，我们都知道人的生命是多么的脆弱！它经不起这么水淹，火烧等各种因素的侵袭，因而我们要好好保护我们的生命，生命只有一次。二、出示课题：假期安全真重要三、看图讨论（一)小品表演（二男一女）表演内容为外出玩耍时碰到一陌生人搭讪1、看了这则小品，如果是你你会怎么做呢？2、你平时生活中碰到过一些危险的事吗，联系实际，说一说你是怎么办的。（二）课件出示书本上的图片，议一议，说一说：1、碰到这种情况，你回怎么做呢？2、四人小组讨论，想一个好办法。前提：既要就人命，又要保证自身安全。3、逐个汇报，交流四、玩一玩，记一记。走条棋第二课时教学目标：1、学会去生活中的安全隐患2、学唱安全歌教学过程：一、游戏巩固，积分领奖1、上节课我们知道了如何保护我们的生命，现在我们来做个游戏，你能说说暑假里还要注意哪些安全。（1）不在丽烈日下暴晒（2）不攀高（3)不逗弄小动物（4)不单独去游泳（5)不玩火（6)不乱碰家里的插座（7)不轻易搭理陌生人，不乱接受他人的糖果，点心2、针对这上面的每一条，能说出为什么的给予鼓励。二、学唱拍手歌1、学唱2、自己试试编一编（用上刚才的安全隐患）三、送锦囊。为了奖励小朋友们的认真好学，送个保命小锦囊个大家。读一读4.夸夸我的假期生活教学目标：1、以多种形式汇报自己的假期生活。2、学会在小组中合作，合力展现暑假的生活。课前准备：师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地的土特产、纪念品等。教学过程：（一） 谈话导入1、师：快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀？（学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了；等等）2、有一个小朋友叫明明，他还特意将这个暑假拍成录像，我们一起来看一看好吗？（观看录像）3、瞧，多有意义的一个暑假。小朋友你们的暑假是怎么过的呢？（二） 说说自己的假期生活1、指名说说2、四人小组交流（三） 夸夸假期中最开心或最有意义的一件事1、指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看。2、同桌互相交流，四人小组交流。（四） 互赠图片纪念品等1、所带图片或纪念品的小朋友向全班同学提问，进行知识竞赛。（内容是前面互相介绍的，有关图片或纪念品等的内容。）2、回答对的将获得该小朋友赠送的礼品。（五） 总结是呀，快乐的暑假虽然已经过去，但是，只要小朋友努力学习，相信我们的学习生活将更快乐。第二单元 我是中国人1.中秋节教学目标：1、了解中秋节的来历、传统故事、传统活动，培养学生对传统节日的兴趣；2、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色；3、知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节；4、调动学生的各种感官，从活动中加深对节日的喜爱之情。教学活动设计：一、交流中秋节的传说1、师说：“中秋节有许多美丽动人的传说故事，有同学听说过吗?” 引入讲述中秋节的故事，也可以安排知识老人走进课堂。2、请同学们将资料带人课堂，然后在课堂上准备一顶博士帽，上来讲的同学戴上博士帽，讲得特别好的同学就授予“小博士”称号，对认真听同学发言、懂礼貌、讲秩序的学生还可发一个“文明观众”奖，培养学生认真倾听的好习惯。二、品尝中秋月饼1、教室里播放柔和优美的背景音乐，展示同学带来的月饼，从中秋节的传说故事中了解中秋月饼的由来，我们现在的月饼就是从古时候一直流传至今的，只是现在品种更多，做工更加精细，味道更美了。2、师生在一起伴随着音乐，慢慢地品味月饼的滋味，将听、看、尝、嗅等各种感官相结合，细细地体会中秋月饼的味道，了解人们借圆月、月饼祈盼团圆，合家幸福的感受，喜爱中秋节。三、中秋节诗歌诵读会请学生课前搜集与中秋节有关的儿歌、古诗或歌曲。可由老师事先将有关资料提供给学生小组，供学生小组准备诵读，除课文中提供的诗歌外，也可参考本单元课程资源中的有关资料。四、查找中秋节的日期二年级的学生对挂历、日历都有一定的认识，平时也能看懂日历上的日期，指认“中秋节的日期难在公历与农历的区别上，平时学生看的日历都是公历，这里还须帮助儿童简单了解一些关于“农历”的知识：农历它是我国特有的便于农事活动和岁时节庆而采用的一种历法。指导学生能跟随着教师学看日历，将日历中上下日期对应起来，找出今年的中秋节是几月几日。五、中秋活动真热闹提问：哪些中秋活动你比较喜欢?说说你获得的中秋活动的知识的途径，介绍给大家。1、根据学生情况，师生一起模仿当地灯会将教室布置成一个中秋灯谜会，大家一起拉绳子，看灯笼，挂灯笼，把灯谜写在彩色纸片上，然后挂在绳子上，举办一个中秋赏灯猜谜大会，积极参与活动。2、可以将搜集到资料展示出来，开个中秋活动展示会，与学生一起分享获取的信息，借展示会发现各地中秋节的情况并不相同，汉族赏月、吃月饼，台湾高山族举行“丰收祭”(可以在这里加入提问学生：“台湾小朋友在中秋节时他们会做些什么呢?”)，云南省洱源的白族举行“渔潭会”，贵州黎平等地的侗族举行“赶坪活动”。教育儿童用眼又用脑，自己发现在不同的民族有着不同的风俗风情和庆祝节日的不同特色。2国庆节教学目标：1、知道国庆节是新中国母亲的诞辰日，了解全国各地为母亲庆祝生日的庄严、热闹、隆重的场面。2、以“童心唱祖国”的表达形式，体现少年儿童对我们祖国母亲的热爱之情。教学活动设计：一、了解新中国的诞辰日1、看图，引导学生回答。2、师：我们的祖国母亲叫什么名字?你知道新中国的诞辰日吗?二、体会祖国各地同庆祝的场面1、看各种庆祝活动的图片、录像等资料，结合学生的亲身感受，交流欢度国庆的活动。2、分个人、小组、集体有感情地朗诵欢度国庆的诗篇，表达激动的心情。3、节日的色彩十分浓烈，同学们发现节日里有许多的颜色，可以对这些色彩逐个统计，便于学生体会节日的隆重、热闹。三、少年儿童庆国庆1、我们小学生，可以采用“童心唱祖国”，学唱歌曲的形式，表达沐浴在祖国明媚阳光下的孩子们的幸福生活。2、可以在班级里举办一场音乐会，请同学们自己做准备，用歌唱、朗诵、表演等方式为祖国母亲庆祝。3、同学们课前可以在学校里进行调查，我们学校准备怎样欢度国庆，高年级的哥哥、姐姐准备怎样做，来个经验交流。3我爱您，祖国教学目标：1、知道我们的祖国很大，民族很多，幅员很辽阔。2、通过调查活动知道祖国的基本情况。3、了解祖国的首都，热爱祖国的首都。教学活动设计：一、欣赏：我们的祖国教师课前组织学生准备一些祖国风光的录像片或祖国风光图，在课堂上供学生观看，使学生欣赏、感受祖国的美，并对祖国的大好河山有个初步的了解。二、资料调查：我们的大中国1、诵读儿歌，激发情趣教师可以在学生诵读的基础上，为儿歌配上用flash动画制作的课件，展示在同一时间，祖国北方雪花飘飘，儿童在滑雪；而同时南方又春色满园，儿童在游泳的景象，激发孩子的学习积极性。同时也可以在学习各族小朋友儿歌的基础上，使儿童认识到我国是一个多民族的国家，各民族风俗各异，但各民族人民互相尊重，友好相处。2、搜集资料，感受祖国的广大 除了气候和民族风俗习惯的不同外，对于祖国的广大，我们还可以从其他不同的角度来感受，如，时差的不同；语言的不同；物产的不同；饮食习惯的不同等等。教师可以在这一环节中，与学生共同商讨，鼓励儿童选择自己感兴趣的内容进行分组搜集资料，共同展开研究，感受祖国的广大。3、情景模拟：我是首都小导游 教师通过简短的小品、教室的布置创设一定的大背景，引导孩子积极参与到角色扮演中。大背景：2008年奥运会将在北京召开了，成千上万的中外游人来到了我们的首都北京。北京的小朋友邀请咱们一起来做小导游，把我们的首都介绍给所有的来宾。活动中，教师可以把天安门、故宫、长城、人民英雄纪念碑以及有关北京的建筑、北京的公园、名胜古迹等的图片张贴在教室或走廊上。接着，用简练的语言引导学生初步认识一下这些有重要意义的建筑物。鼓励学生自由选择其中感兴趣的一个内容做进一步深入的研究，搜集资料，撰写简短的导游词。通过儿童的介绍，最终使儿童感受到北京是我国的政治、经济、文化中心，北京是值得我们为之自豪的。四、小调查：“我们的祖国”结合前面儿歌的学习，学生对祖国已经有了一定的了解。这时教师可引导学生通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径进行一些“小调查”，调查的内容主要是关于祖国的知识。最后的调查结果汇报，建议以“我们的祖国知多少”的小竞赛形式来进行。竞赛的过程尽量让学生自己组织，自己出题，自己做裁判，其目的是以儿童喜欢的方式帮助儿童自主地习得知识。4五星红旗升起的地方教学目标：1、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升旗时的行为规范。2、学会唱国歌，能在升国旗时做到高唱国歌。3、认识国徽和国旗，知道国徽、国旗的含义。知道“国旗、国徽和国歌”都是一个国家的象征。教学活动设计：一、升旗礼仪我遵行师：不管在什么地方，升国旗的时候，我们都要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼，这是每个中国人都要记住和做到的。1、看录像 播放周一升旗录像，老师可在旁做适当讲解。可将升旗时要遵守的礼仪规范编成儿歌：列队进场精神好，人人戴好红领巾；帽子手套应摘下，不说笑也不乱动。表情严肃而认真，听到国歌要敬礼；目光注视着国旗，听到“礼毕”放下手。如果迟到别慌张，原地站定不跑动；下雨时候要记得，快把国旗收起采。老师带领儿童反复诵读这首升旗儿歌，加深记忆。2、学礼仪 逐个检查敬礼姿势，请各组选出做得最标准的同学做评委，再由评委评出敬礼严肃、认真、正确的“小标兵”。然后听国歌，全班练习升旗敬礼。之后可有意安排一学生从外面跑进来，听到国歌声立刻站定、敬礼。让儿童明白：升国旗是非常严肃的事情，遇到升国旗时，是不允许跑动的，必须立刻原地站正、行礼。3、小裁判 评判书中展示的几种升旗时常见的场景，让儿童以小组方式自主选择一种进行评价对或错。充分展开讨论，然后进行小组汇报，一人汇报，其余人补充，最后做出正确判断。二、国旗升起，我心激荡1、小调查 每一个中国人，当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，内心都会涌起无比的激动。发动每个儿童向家人、亲朋好友了解看到国旗升起时激动、自豪的事例，做好记录。初步感受身边的人对国旗的热爱，对祖国的热爱。2、交流会把调查记录的内容在课堂上先进行小组内部交流，再评出最感人或最有意义的事例到全班交流。学生的答案一定五花八门、丰富多彩，老师可搜集其中有特色的几个事例，绘成一张图文并茂的宣传纸，张贴在班级板报上，将爱国主义教育寓于潜移默化之中。三、国旗国旗我爱你国旗也是祖国的象征。通过说国旗、讲故事、看图片、画国旗的系列活动，使儿童深深地爱上国旗，懂得尊敬国旗。1、你说我说 动画显示国旗的各个组成部分，让儿童了解国旗的红色、大星、小星的象征意义。可以采用分组对抗赛的方式，让每个儿童都能熟练地说出各部分的象征义。2、图片搜索 先让儿童依据自己的生活经历，说说自己何时何处见过美丽的五星红旗，当时的心情如何。大家畅所欲言后，老师可以播放以下镜头的图片：冰雪覆盖的边境线上飘扬的五星红旗，联合国门口各国旗帜中的我国国旗，登山队勇士登上珠穆朗玛峰时将国旗插上山顶，为中国足球队加油的球迷把国旗画在脸上，国际赛场上挥舞着国旗的中国拉拉队，奥运冠军在领奖台上仰望国旗热泪盈眶，王军霞身披国旗绕场奔跑的画面。由此让儿童认识到国旗是国家的象征，国旗是我们的骄傲，爱祖国就要爱国旗。 看看书上的4幅插图，说说人们为什么让国旗在这里飘扬。 贴上自己找来的有国旗飘扬的图片，找小伙伴交流，互相欣赏，加深印象。3、画画国旗 将五星红旗画出来，要求涂色均匀，比例适中。比比谁的国旗画得好。四、国徽国徽我见过你国徽也是祖国的象征。事先让儿童观察、了解哪些地方或哪些职业的服饰上有国徽标志，感知它的广泛性。通过介绍国徽各组成部分的含义，感知它的神圣性。1、小小观察家 引导儿童通过各种途径，如观察有关单位的建筑、询问亲朋好友、查找资料等，去发现哪些地方有国徽，想想为什么这些地方要用上国徽标志，找找为捍卫国徽尊严而发生的感人故事。可用实物，如警帽等，鼓励儿童带来给大家欣赏、学习。2、实物展示会 引导儿童以自己不同的方式向大家展示或介绍哪些地方有国徽。儿童通过交流会发现，其实国徽在生活中经常能看到：人民币、各个警种的帽檐(武警、民警、海警、交警、税警等)、护照、身份证等上面都有。小组间协调，使每个组都有12个含有国徽标志的。可让孩子轻轻擦去国徽上的灰尘，仔细观察国徽图案内容，初步体会国徽的神圣。3、信息发布会 可用幻灯片演示的方法，引导儿童认识国徽各部分图案，了解其中的含义。五、国歌国歌我会唱儿童通过欣赏、联想、交流、高唱国歌，增强对国歌内容的理解，体会国歌中催人奋进的力量，知道无论在哪里，升旗时，就要放国歌、唱国歌。1、欣赏国歌 播放国歌，让儿童认真倾听。边听边联想：听着国歌，你仿佛看到了什么?同学们在各抒己见后，老师可以和学生一起观看一些抗日勇士、解放军战士浴血奋战、保卫祖国的图片资料，体会到无数革命先辈在国歌的鼓舞下英勇斗敌、舍生忘死。2、知识竞赛 国歌知识知多少?老师可准备好一些有关国歌诞生背景知识的题目，写在小纸条上，由各小组抽签决定回答的题目，然后进行知识竞赛，优胜组获小国旗。题目如：国歌原名叫什么?词作者和曲作者分别是谁?国歌诞生于哪一年?当时为什么要写这首歌？等。可以请了解这方面知识的小朋友给大家讲讲有关聂耳和田汉的故事，加深孩子们对词曲作者的印象。3、高唱国歌指导儿童看懂书上的两幅升旗的插图。进行唱国歌练习。歌唱时要求精神饱满，神情严肃，不唱错、不忘词放声高唱。5炎黄子孙教学目标：1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙。2、能用观察的方法了解炎黄子孙的特征，知道一些关于人种的知识。3、了解华人中的优秀代表，能以了不起的华人为榜样，激励自己不断进步。教学活动设计：一、寻根溯源：课前小查找1、学生自由组合，组成查找小组。为了使小组查找更有趣味，还不妨为自己小组取个有点古代特色的名字，开展故事的查找。2、提供查找的目标和内容。一级目标：查找“炎黄子孙”的传说故事。二级目标：查找有关黄帝、炎帝的传说故事。学生选择感兴趣的内容，利用各种资料来源进行查找。二、千古传颂：老祖宗讲的故事1、各调查小组将自己的查找结果以“小小故事会”的形式交流汇报。首先介绍“炎黄子孙”的有关传说。2、讲故事的同学可以用黄帝的口吻讲一讲炎黄子孙的传说。创设讲故事的氛围，带领大家进入故事所描述的情境中。期间教师可以提供图片、录像资料，使故事更富有吸引力。通过听故事，大家知道“炎黄子孙”这一称呼的由来。3、鼓励查找二级目标的小组来讲一讲有关黄帝、炎帝的相关传说故事。比如黄帝制造轩辕车；皇帝的妻子嫘祖养蚕抽丝；黄帝命人创造文字、发明镜子、发明酿酒技术；炎帝神农尝百草、辨五谷等等。故事内容详见背景资料。通过相关的传说故事，激发孩子广泛的参与热情。进一步了解“炎黄子孙”的始祖黄帝、炎帝，产生景仰的感情，从中感受到我国历史之悠久。三、你看我，我看你：老祖先烙下的印讲完老祖宗的故事，教师可以引导儿童认识到：炎黄子孙有着相通的血脉，有着共同的外表特征。帮助儿童在小组合作的活动中完成一个小观察。1、拿出小镜子，照照我自己。仔细观察自己的特征。看看自己的头发是什么颜色的?眼睛是什么颜色的，有什么特点?皮肤又是什么颜色的?完成“我的观察记录”。2 、仔细观察周围的小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。把大家的观察记录放在一起交流一下，找出作为炎黄子孙共同的外表特征。3、交流讨论：你还知道其他肤色的人种吗?我们和他们有什么不同?老师可以提供一些其他人种的照片，让大家比较、观察，通过组员互相补充，合作完成一份较为详细的观察记录。发现鼻子、眼睛、头发、皮肤等处的不同特征。4、结合平时的知识说说你还知道哪些其他人种的特征。简单了解一些有关人种的知识。教师可以提供一个有关人种的小档案：全世界分三大人种：黄色人种、黑色人种、白色人种。小结：我们炎黄子孙有着共同的外表特征，这是由于我们的血缘是一脉相承的。就像歌曲中国心里唱的“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”。四、我是华人我自豪：“了不起的华人知多少!”擂台赛1、建议将全班同学分成男生组和女生组两个大组，分别代表炎黄儿女。再在两个大组中自由组合成若干个小组。为自己的调查小组取好名字。分配好各小组成员的任务。2、男生组和女生组分别找寻男性杰出华人和女性杰出华人的资料。大组中的每个小组分别从各个不同的领域，如文学、数学、自然科学、艺术、体育、政治等等，人手寻找资料。3、擂台赛上首先由老师或学生代表作为引擂人，讲述课本中四幅照片中的杰出华人代表。同学们通过看图听介绍，了解钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍等不同领域中了不起的华人的事迹和成就。引导并激发各小组的参与热情，开展激烈精彩的擂台赛。4、擂台赛可以采用以下形式：A先由各小组的代表生动介绍自己查找到的在世界上享有盛誉的华人。B接着各参赛小组完成主持人关于“了不起的华人”的知识必答题(题目涉及各个领域的杰出华人)。C各小组将某位杰出华人和他们的事迹用表演小品，情景模拟等形式展现出来。5、大家评议，评选出擂主、最佳合作奖、最佳表演奖等奖项。6、把本次擂台赛的资料制作成“了不起的华人名片”，交流、展出。五、血脉相连一家亲：欣赏会引导孩子看图，认认书上的四幅照片是什么地方，让孩子们知道炎黄子孙包括中国大陆公民、港澳同胞、台湾同胞、海外华人。我们有着共同的祖先，我们都是一家人。港澳同胞、台湾同胞、海外华人与大陆同胞一样，也时刻不忘祖国母亲。他们创作了大量优秀的诗歌和文学作品。请几位学生事先准备，把作品朗读给大家听。第三单元 金色的秋天1.我爱秋天教学目标：1、运用多种感观，认识秋季的特征。2、感受秋天带给我们的丰收与美丽，从而喜欢秋天。3、培养学生搜集资料的能力：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力：通过各种游戏、制作树叶画等活动，培养学生的创新意识，引导学生欣赏和美化秋天。教学准备：师：1、课件；2、树叶、水果、纸等。生：1、 搜集秋天的词语、美文、歌曲等； 2、作画用的工具。教学过程：一、忆：师：小朋友们，秋天刚刚过去，它曾带给我们凉爽，带给我们美丽，带给我们丰收的果实，还带给我们喜悦。可是，秋姑娘很爱和小朋友们捉迷藏，你们找到过秋天吗？你们看到过哪些秋天时的景象呢？1、人们穿着的变化 2、落叶、花儿3、稻谷、水果 4、秋游 小结：小朋友们真是火眼金睛！不过，老师也做了一回有心人，把一些秋天时的景象拍成了照片，做成了课件，你们想不想看一看？让我们一起随着优美的音乐去感受秋天，回忆秋天吧！二、赞：1、课件欣赏。师：小朋友们，看了照片，你发现了秋天吗？你想对秋天说些什么？你能用一句优美的话来夸一夸秋天吗？（学生用一句话来夸）2、师：赞美秋天的短文有很多，哪位小朋友能为大家朗诵一段呢？（指名朗诵秋天的文章）3、齐颂秋天的图画。过渡：听了小朋友热情洋溢的称赞，秋姑娘心里一定开心地不得了呢！你们听，秋姑娘给你们说什么啦！（播放秋姑娘的话）三、尝：1、猜果子游戏。2、品尝秋果。（一边播放秋天多么美，边品尝。）3、师：觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说些什么？小结：好吃的秋果还有很多很多，有的一直到冬天还有，有的甚至还保留到第二年。咱们要好好品味，好好感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物。我看，小朋友们这么喜爱秋天，我提议：咱们来个“秋天作品展示会”怎么样？四、绘：1、播放课件：（出示要求）2、师：快点拿出你们收集的树叶吧！以小组为单位开始做树叶贴画，比比哪个小组最有创意，教师巡视指导。3、作品展示：评出最佳创意奖，发优秀奖章。4、总结：师：今天我们班的小朋友表现非常地好。老师相信今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆，让我们共同期盼下一个秋天快点来临吧！下课！2秋天的保健教学目标：1、了解秋天的保健常识，培养儿童健康生活的意识。2、帮助儿童按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。教学活动设计：一、“秋天的保健”小调查1、课前先布置学生去做一个课外小调查：向父母和周围的成人或社区医生了解秋季容易生的各种疾病及原因，引起学生对秋季保健的关注。2、可以“保健医生的话”的形式，呈现调查结果。二、“秋天保健常识”擂台赛 请同学课前搜集，了解秋天保健常识，以小组形式参加班级的“秋天保健常识”擂台赛，以了解有关知识多的小组为胜方。三、我是小小评判员1、结合调查和搜集了解到的秋季病患原因和保健常识对课本中的画面进行评判。2、对日常生活中的一些典型现象进行评判。注意评判时要针对“行为”，不要涉及到个人，可以引导有类似行为的儿童自我反思、改正，避免伤害其自尊心。四、我的保健计划结合本课的学习和学生的个人生活习惯，指导学生制订个人的保健计划。计划不求全面和完整，要求有针对性并能有效指导儿童的生活，请父母督促执行。3送别秋天教学目标：1、手简单地制作一些与秋天有关的作品，将秋天留在我们的印象中。2、秋天即将过去时，要做好准备工作，提高生活自理能力，并能掌握有关的秋季保健的常识。3、付出自己的爱心，做一些力所能及的事。教学活动设计：一、坊：创意秋天1、边搜集各种落叶，制作有趣的树叶作品(如树叶画、树叶书签)。2、组织学生进行观赏、交流，举行“小能人”作品展，并且让学生说说自己作品的特色，以及所要表达的意思。二、留住