让真情在阳光下流淌

- 6 -让真情在阳光下流淌论外部环境对学生写作心理的影响皖合肥市庐江县乐桥镇中 季立芳关键词：写作心理与外部环境 家庭 学校 社会 和谐阳光内容摘要：家庭、学校以及社会环境，是影响学生写作心理的重要因素。宁静和谐的家庭氛围，播下快乐的种子，孕育着活泼健康的心灵；积极向上的社会风尚，催生写作的土壤，谱写着昂扬明快的主题曲；春风化雨般的教育引导，洒下明媚的阳光，绘制着真善美的蓝图。让我们携手构建优良的育人环境，引领青少年在阳光下抒写真情。心理学认为，儿童对是非好坏的认识，主要是在日常生活中，依靠成人对他们的各种行为的褒贬而逐步学会与逐步提高的。当他们对外部世界的认识还处于感性认识阶段时，他们对别人行动的评价判断，多是从行动的表面现象或某些外部特点，或者以行动的直接后果来判断它的好坏，而未能深入认识外界事物的本质。随着年龄的增长，父母教师同伴及大众媒介对儿童的影响日益增大。这种影响可以是自觉的，也可以是自发的；可以是积极的，也可以是消极的。由于儿童的心里发展不成熟，认识能力较低，对外界影响很难加以正确的分辨，因而积极与消极的影响都有可能被他们吸收。同一种行为，如果成人的褒贬不同，儿童的体验不同，便会产生不同的心理倾向。由此可见，从精神层面上，对青少年的心理成长产生直接影响的，莫过于家庭、学校与社会环境。当然，写作是学生将自己对外部的认识转化为内在的认知的过程，它同样离不开外部环境的熏陶与感染。也许可以这样说，家庭学校社会，它们就像是三点，但它们连成的就是一条直线，因为社会就像是一个动点且是隐形的，我们每天都往返于此，所以它也会随时牵动着学生的心理。日出东南隅亲情涵育写作性灵有人说“烦恼和快乐是人生的两颗种子，在心田播下那颗种子，那颗就会发芽长大 ”。毋庸置疑，家庭是学生生活的第一环境，是他们的第一所学堂，父母是儿童青少年的第一任老师。家庭环境的和谐与否，无疑对造就孩子健康的心灵，产生着极大的影响。我国著名儿科专家刘湘云教授，经过两年对128名“健优儿童”和128名一般的家庭环境进行对照调查后指出，儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境，而优化家庭环境的着眼点是提高父母的素质。就我教学的九七班而言，六十一个学生的问卷调查结果显示，近五十的学生认为家庭环境对他们的影响更大。这些学生中，有的是单亲家庭，更多的是父母常年在外，由爷爷或奶奶陪读。父爱或母爱的缺失，使他们不得不独自面对成长中的许多困惑或烦恼。长期的与父母分居，造成了他们孤僻而又敏感的个性心理。表现在写作上，要么是满不在乎，随意涂鸦，敷衍了事，无所轻重；要么是率性而为，或踌躇满怀，昂扬高歌，或满目苍凉，义愤填膺他们凭借主观臆断，多为感性所垄断，很少有理性的分析与思考。一学生在作文中如是说：离婚的家庭，对孩子来说无疑是一个巨大的打击！尽管他们一万个不愿意，但是“离异”二字却无时不像一个黑洞，紧紧将他们抓住，让他们无法摆脱心灵的阴影。对于这些孩子，过早的尝到了别离的苦痛，满目触及的尽是不悦，尽是伤感，阳光从此不再明媚他们写出的文章能有蓬勃的活力吗？再者，一个孩子举止粗鲁，出口脏话，毫不在乎别人的感受，四十五分钟的课堂坐立不安，你能指望他写出怎样的文字呢？果戈理说“只有在情绪好和怀着崇高的慈悲心的时候，写作才有灵感”。 诚然，家庭是学生精神营养的重要来源之一。良好的家庭氛围对学生的精神文化涵养有着熏陶的作用，有利于他们感受人间亲情的美好，从而使情感和灵感从内心深处萌发。著名作家冰心的作品，总能给人以轻快隽永、真实自然之感。她能够从平凡的事物中感知纯美的真情，这正是源于她的家庭。她的家庭和睦、温馨，自幼受母亲的影响，她热爱文学，并将写作与家庭生活联系在一起，所以她的写作侧重点是至真至纯的亲情。一个优秀的孩子离不开一个温暖的家庭。父母的关心爱护，如同充电一样，让他的精神呈现出饱满的状态。其心灵世界就好似丰盈而多彩的天空，明亮的底色，加上欢快的主旋律适当的引导与鼓励，春风化雨般的呵护与培育，极有可能成就一片蓝天。无独有偶，神童蒋方舟就是当代家庭教育成功的一个典范。试想，如果不是她家庭环境的熏陶和影响，若不是她母亲的循循善诱，在她幼小的心灵里播下了文学的种子，小小年纪能写出那么有影响力的九部作品？落霞与孤鹜齐飞社会催生写作土壤当然，家庭环境并不是影响人写作心理的唯一因素。社会大环境如同广阔的天空，滋生着人们的写作土壤，极大的引导着作者的风格倾向。这方面的例子也是不胜枚举，如众所周知的鲁迅先生。生活在那个动荡不安的年代，也许连先生自己也不能确定今天在这里，明天又会在何方，有的只是不断地搬迁与躲避。因此，他这时的作品无不打上时代的烙印，折射出现实的黑暗，透露出孤寂与彷徨。记得先生的作品无常中大谈鬼神之事，其用意就是借此揭示旧时代的“愚民”是如何绝望于黑暗社会的。他愤慨人世的不平，在冥冥之中寻求寄托，寻求“公正的裁判”。再至后来，他在厦门写的从百草园到三味书屋和藤野先生，与前时风格就大不相同。这时，他离开了斗争激烈的北京，社会环境变得相对宁静，以至于他的心情也要平和得多。我们向往“秋水共长天一色”的和谐美好，谋求社会与学校教育的多元化兼容并进。随着互联网的普及以及信息通讯的迅猛发展，现代社会对学生写作心理的负面影响影响却越来越突出。譬如作文越来越格式化，缺少了该有的洒脱清秀的个性气息，更难看到能体现他们成长的淳朴的思想或本真的观点。而无病呻吟，照搬硬套，追求所谓的低调，迎合阅卷老师的口味，以求博得恩师一笑笔一挥的高分等等，无一不从侧面反映出学生的浮躁、浅薄与急功近利的心理状态。那么，是什么让这些作品横空出世后却是那么僵硬，那么俗套呢？究其缘由之一，离不开社会这个大气候的影响啊。在问卷调查中，一个女同学这样说：“我们每个人都是构成社会的一份子，我们依赖于社会，社会也因我们而存在。因此当社会存在不良氛围，我们就可能尾随其后，从而助长了不良之风。如果我们的周围多一些如雷锋一样的真善美的榜样，那么即使我有做坏事的念头，它也会在下一秒后消失！”莎士比亚如是说：“正像瘟疫一样，智慧的外表和愚鲁的神情，都会互相传染的，所以人们必须留心他们的伙伴。”复杂的社会文化环境可能导致青少年认知困乏、模糊。学生生活天地狭小，范围有限。对广阔的社会和自然缺乏了解、认识，因而视野狭窄，知识贫乏，认知模糊混沌，容易率性而为，为身边琐事或学习任务所累，从而产生消极懈怠的写作心理，这也是在所难免的。他们崇尚新颖独特，却又黑怕跌倒懒于付出，所以滋生了他们惯于模仿、盲从、情感缺失等等一系列有悖于健康成长的因素。网络上恶搞盛行，也会导致部分学生效仿套用“恶搞体”；还有一些所谓社会主体情愫的影响，譬如说“非主流”“唯美”“意识流”之类，都会对青少年写作心理产生一定的负面效应。其次，一些惨淡的社会现实，如“三鹿奶粉事件”“小悦悦事件”等，也会严重影响学生对他人、对社会的认知态度，他们敏感的心理往往充斥着对社会世俗的抱怨、批判甚至是迷茫消沉，浑浑噩噩。如果疏于引导，还会使少数学生利欲心渐起，同情心丧失等等，这在个别生的言谈与习作中，也偶有发现。怎样让“落霞与孤鹜齐飞” 成为现实，而不再是梦境？净化社会风气当为首任。政府及相关部门，应大力宣扬先进道德的同时，结合社会环境，清除一切没落道德的残余，形成一个良好的社会氛围。在学校和家庭的配合下，安排好学生的寒暑假生活及节假日的活动。如组织学生参加社会公益活动，深入社会或社区，调查访问，了解民情和复杂的人事关系。使学生通过活动了解社会、接触社会，树立服务社会、服务群众的观点。提高他们正确认识社会、辨别真假美丑的能力。其次，在发挥社会文化的教育作用的同时，社会应当干预青少年所能接触的社会文化环境，引导他们健康的发展。组织青少年通过丰富多彩、适合他们的校外活动，补充加深校内教育的成果，激发学生积极参与社会生活的热情，引导他们多角度认知、思考多元的现实，提升他们的心理素养，学会正确客观地评价生活。而不仅仅是送教上门，上几堂法制教育课那么简单。晴空一鹤排云上学校调节写作方向如何改善写作现状，增强学生的写作信心，拨正他们的写作方向？学校教育在指导和协调家庭教育、社会影响方面，承担着繁重的任务。首先表现为营造良好的校园环境。这不仅表现在物质的硬件设施上，如电脑、多媒体的普及，学生在教师的引导下感知社会，拓宽视野、获取新知，以及体育设施、景物环境的优化等方面，开辟各种渠道，打造清新宜人的绿色校园。更重要的是设置校园文化氛围的软环境。结合社会教育开展“学雷锋”活动，开设宣传专栏，表彰好人好事；倡导低碳生活，争做环保小卫士，组织征文和演讲比赛；开展“祖国在我心中”为主题的诗歌朗诵活动以及“留守儿童之家”的结对互访活动都极大的丰富了学生的课内外生活，与课堂教学相辅相成，尤其是激活了学生的写作心理，在形式多样的活动中，体验真切的感受，培养积极向上的乐观情绪。这样，学生有事可写，有感可发，有情可抒。人文环境的改善，为学生的习作注入了新鲜的血液，写作面貌焕然一新。其次是学校对家庭教育的指导与配合。由于学生的家庭情况各不相同，尤其是留守儿童居多的农村中学，为了建立学校与家长、学生三者之间的互相沟通、互相理解和互相配合的良性循环，学校对家庭的指导帮助不只是提要求，发告示，还投入了大量的热情，有针对性地提出教育措施，帮助家长实际地解决问题。如建立健全教师与家长互访制度，定期召开家长会，网上开辟论坛，鼓励教师、家长以及学生参与讨论，共建和谐校园。再次是教师个人的努力付出。张同学说到：我讨厌嘈杂的环境，因为噪音让我无法整理自己的思绪，无法表达自己的内心所想。而在相对安静的班级里写作，便于集中精力凝神沉思，遇到思维受阻时，同学之间可以互相提醒，师生之间也可以随机互动，时间的限制，还能激发写作的积极性。一个稳定的班级学风，一个能互助探究的学习小组，有助于调动学生的写作兴趣，形成良好的写作氛围。我们致力于创造一个理想的育人环境，倾其所有的付出我们的知识与热忱，毫无保留的把自己奉献给党的教育事业。对于已经产生的不良影响，利用语文学科的优势专长，不失时机的随机引导。有个单亲家庭的学生，对再婚的父亲非常不满，在作文中表达出心中的愤懑与不平。对此，我给予他更多的理解与关爱，然后帮他分析父子情感危机的种种原因，请他用换位思考的方式，试图去了解接受这一现实大人间的事，孩子无法说清对错，我们能做的只有支持与理解，不要伤了和气后，把亲人当仇人，那是谁也不愿看到的！等我们长大了，再回过头来看，也许就会释然了。人的一生，会有许多意想不到的事发生，这些事都在考验着我们的信心与耐力，磨练着我们的意志与品格。而伟大的人，总是有一颗乐观向上的心，他们同样会遇到这样那样的问题，但他们不同于常人之处，就在于多角度思考问题，用换位思考的方式，在逆境中成长，他们会因此受到锤炼，变得更强大，他们用灵魂聚成一部部不朽的佳作，就是最有力的证明。尽管如此，当我们面对一些社会现象而努力排除负面影响时，仍然感到了自身的压力与无奈。我们不想也不愿看到的现实仍时有发生，因为我们的学生远远超出了我们所能及的视力范围！这几年，我不断地反省，也不断地自问：教师到底能担当什么？祖国和人民赋予我们如此的重任，我们勤勤恳恳的工作，执着于追求美好的未来，一如既往的朝着目标迈进，不辞劳苦的带着学生前行可是，我们的学生怎么啦，行不能成风，立不能如松？我站在三尺讲台上，坚守着固有的岗位。看不到学生纯真的笑脸，听不到他们响亮的回答，忽然感觉自己好孤独，好失落。当年的书生意气，当年的满堂春色，当年的和谐悦耳都一一存放在我的记忆中了 。当我看到他们那毫无感觉的只字片语，面对着那些无动于衷的陌生的眼神时，我的心不禁为之一沉怎样把这些学生从消极低迷的状态中唤醒呢？一个教师，无论知识深浅，也不管智慧如否，寸有所长，尺有所短，只要有一颗爱生之心，一种敢于担当的勇气与责任这就足够了。我们不是大树，无法左右时风的动向；我们不是栋梁，无力抵御外界的影响。我们能做的就是，努力耕耘，力拨云雾，让阳光驻进学生心田，让写作园地百花齐放。撇开矫揉造作之风，我们期待“晴空一鹤排云上”的豪迈与壮美！映日荷花别样红让真情在阳光下流淌 语文学习离不开社会生活。学生在学习语文的过程中体验生活、热爱生活。反过来,让学生在五彩缤纷的生活里学习语文,更会丰富学生的知识、陶冶学生的人格、提高鉴赏力。而学生的习作，正是基于他们对生活的认识感受，他们对人对事的思考认知，肯定或否定，积极还是消极，从而表现出他们的独特的思想意识，从中可以窥见其写作心理状态。家庭、学校、社会文化氛围对中学生的思维角度、人格状况、思想道德修养都有着深刻的影响。良好的家庭和学校环境以及社会文化氛围有利于学生感受人生、社会、自然的美好，从而形成正确的认知；有利于积累写作素材