语文人教版六年级下册12为人民服务.doc

为人民服务（第二课时）课时目标1、 以读代讲，理解含义深刻的句子，理解“为人民服务”的含义2、 总结全文，教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观。3、 初步了解议论文的方法4、 有感情地朗读课文教学过程1、 回顾，导入课文同学们，我们在上节课大概了解了为人民服务这篇文章是围绕了“为人民服务”内容来论证的，我们先来回顾一下这篇议论文的层次结构我们一起来赏析一首纪念张思德同志的诗歌读完这篇诗歌，再结合我们课后的资料袋我们了解到原来张思德同志是一个爬雪山过草地的普通一兵，执行任务时为保队友牺牲了自己。温暖了困难时期的中国革命，他让我们看到了一个普通战士高尚的为人民服务的情操，所以毛主席号召大家学习张思德同志这种为人民服务不怕牺牲的精神。二、研读课文逐层论述 （板书）研读第2自然段 不怕牺牲阅读第2自然段，思考：毛主席是用什么办法证明了自己的观点的？司马迁说（请同学填空读）我们分明听大家读出了对两种人死的意义不同的感情色彩（爱与恨）毛泽东为什么要引用司马迁的话？司马迁是什么年代的人？(说明：司马迁是西汉年间很著名的历史学家、文学家，他写的史记是中国历史上第一部纪传体通史，他是在毛主席之前的名人，所以引用他的话，很有说服力)引用名人的话，以理服人引用论证连线解释词语，串词成句，再读 读出爱与恨生活中哪些人？我们听听毛主席怎么说？理解“死”的含义而张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的对比论证、举例论证除了3、逐层论述研读第3自然段 不怕批评（板书） 默读第3自然段，思考： 对于如何对待批评，毛主席是怎样来论证自己的观点的？想一想，我们应该如何对待自己的缺点。改变原文对比读师生读教师小结：这六句话，紧紧围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清晰男女读特点：句子与句子之间使用大量的关联词语 句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确： 衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为了更好地为人民服务。说一说用“如果（只要）就”的句式，说说如何对待批评。4、逐层论述自主研读第4自然段 不怕困难 （板书） 用“”画出你认为重要的句子 用“?”标识你不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，共同讨论，互相补充。 全班反馈 （下面我们来看几个句子）师生接力读：老师黑色 学生红色1、“我们今天领导着”“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地，当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。可见当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。2、“我们的同志在困难的时候，”师读师生对读填空背诵读引导对读教师小结：这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难和困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。3、“我们的干部”引导对读 师男 师女 师全班（这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的，因此，无论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心，爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的理想）从分层论述的部分来看，毛主席告诉我们我们的革命队伍要为人民服务毛主席在发言的最后号召三、总结全文引导对读全文很短，只有五六百字，但是内容非常丰富，文章围绕全心全意为人民服务这个中心，分别从三个方面进行论述最后发出号召寄托哀思，团结人民，（为了人民的一切，一切为了人民，）（板书）思路十分清晰。背诵提示：弄清文章脉络，在反复诵读的基础上，一部分一部分地背诵，最后完成全篇主题读写人民英雄纪念碑赞自学提示：1、批注式阅读2、汇报交流汇报要求： 在这篇 文章中，最令我感动的地方是文章中第 页、 第 段的 ，我的理解是 （或我想到了） 战场，会让人淡忘。故事，会让人遗弃。 人民英