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苏教版四年级数学上册找规律教学案例教学要求:1、 经历探索间隔排列的两种物体个数关系,以及类似现象中简单数学规律,初步体会和认识间隔排列的物体个数关系的规律,初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。2、 使学生在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。3、 使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点：经历间隔现象中简单规律的探索过程。教学难点：用恰当的方式描述间隔排列的规律以及灵活运用这一规律。教具、学具：手帕和夹子，小棒和圆片教学过程：一、游戏导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在请五位男同学和四位女同学上到前面来做一个游戏，一个男同学一个女同学间隔排成一排。其他同学注意观察，看看发现了什么？二、新授活动一：晾手帕1、这是一个晾衣架，（上面有两个夹子），我这里有一块手帕，谁能帮老师用夹子晾上去？2、师再拿出一块手帕请学生晾。3、刚才晾一块手帕时用了几个夹子，晾两块手帕用了几个夹子。4、再拿出两块手帕，现在一共有几块手帕，像这样夹一共需要几个夹子？5、如果老师一共有六块手帕，一共需要几个夹子？6、小兔子乐园也像我们这样晾手帕，它们一共晾了九块手帕，你猜它们一共用了多少夹子呢？活动二：观察挂图1、 让我们来看看它们到底用了几个夹子？2、 继续观察这幅图，你还发现哪两个事物间有联系的，它们之间有什么规律。3、 学生观察汇报，师板书。4、 师生小结：两端的事物比中间事物要多一，中间的事物比两端的事物少一。活动三、动手操作1、 拿出身边的小棒和小圆片，你能摆出这种规律吗？2、 学生汇报，再次体验规律。三、巩固练习1、其实，在我们的生活中，有些事物也具有这样的规律，你能通过自己的观察来说一说吗？2、老师这儿也有一些生活中的例子，需要大家一起来帮助解决，大家看书本49页，独立完成“想想做做”1、3。3、看第2题，图中人在干什么，是不是也有这种规律？你觉得什么是“两端事物”，什么是“中间事物”？独立思考这两个问题，可以借助工具试一试。快速抢答：锯7次能锯多少段？锯9次呢？55次？要锯成8段，锯几次？9段呢？60段？4、同学们已掌握规律，老师要表扬几位思考速度极快的同学，（一男一女地上台）他们的排列是我们这节课所学的规律吗？如果老师要变成今天我们学习的规律，可以怎么做？如果将他们围成一个圆，你说他们之间是不是两个男生夹一个女生或两个女生夹一个男生？男女生人数一样，像这样围成一个圈的时候，结
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