英语人教版三年级下册Uint 3 AT The Zoo B 部分.docx

潮安区金石镇东莆小学 程秋菊 授课教材版本PEP Primary English Book 人民教育出版社 三年级 下单元名Unit3 At the zoo.标题At the zoo Part B Lets learn Lets do年级Grade 3课型词汇教学 Unit3 At the zoo【课程标准】在新课标，新理念的指导思想下，英语教学中应采用听、说、读、写为主的教学方法。英语课程标准强调，教师应从学生的兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师教学的内容、方式、方法要贴近生活，使学生能够运用所说的方式，运用课堂所学的语言。【内容分析】PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo.第五课时，包括Lets learn和Lets do两部分。其中Lets learn部分是通过去动物园参观各种动物，让学生能听说、认读 big, small, long, short 这些单词。能用英语介绍动物身上的特征。 如： It has a long nose. Lets do 部分是通过chant练习所学的Lets learn部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。A部分已经学习过句型It has . 来介绍动物的特征。在本课时又得到了巩固，所以学生比较容易掌握，在实际情景中运用本课时的句型被定为本课时的教学重点。【学情分析】三年级的学生是英语的初学者，经过上个学期的学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了好奇心和学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际，选择的话题也都是学生喜闻乐见的内容。因此活动的设计应根据学生的特点，激活他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。利用生活情景进行的教学设计，更能激发学生的兴趣，以便于学生在愉快的学习氛围中学得和习得。【设计思路和教学方法】对于本节课内容的处理和把握都应从学生的年龄特点出发，以更好地激发学生的兴趣和让学生在参与、体验中学习、运用英语为中心来考虑。本节课通过sing a song等热身活动激活学生的原有知识，导入新课。在新授环节中，教师通过到学生到动物园区参观，引出这四个形容词，并可以通过各种小动物的图片来讲解It has .这一句型。在课堂活动形式上，根据三年级学生的年龄特点，本节课中主要运用歌谣，游戏，情景交际，任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的任务活动中参与，并体验出学习英语的快乐。【学习目标】1. 能听、说、认读 big, small, long, short 这些单词。2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用It has . 向别人介绍动物的特征。并能听懂 Lets do 部分的指示用语，听指令做出动作。3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。【学习重点】能听、说、认读big, small, long, short这些关于身体部位的单词。在创设的真实情景中，融合旧知和新知，借助活动平台，运用所学It has.向别人介绍动物的特征。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。【学习难点】理解并在具体情境中运用新句型。在It has.这个句型中注意单词的复数形式，如two big ears,要加强练习。【评价设计】1. 通过Presentation部分的情景引入和操练，落实目标1。2. 通过Presentation部分的操练、交流，看听读落实目标2。3. 通过Production部分的创设情景，小组内互相练习，落实目标3。【学前准备】教师准备：课件，图片，玩具学生准备：课本，笔【学习过程】步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up1. T: Good morning class, Look at me, whats this? (指身体的五官)，now lets listen and do.2. T: Youre team 1, 2, 3, 4, today lets play with me, and look who will be the winners, OK? (在黑板左侧画出四个小组)3. Lets sing a song.T: But before that, I have a questions: What animals can you see?学生跟唱歌曲，并回答问题。4. Review the words:(1) What animals do you know? (2) Lets guess：听音，用Its a . 来猜动物。1.学生通过Lets do复习五官单词2. 引入竞争，提高学生积极性.3. 学生说唱歌谣。 4. 学生听声音猜动物。通过热身活动让学生轻松地进入本节课的学习，并激活已有知识，为后面做好铺垫。Presentation1. 情景引入。 T: Look there are so many animals, guess where are they? S: Zoo. T: Yes, at the zoo(引出课题)。Today lets visit the zoo with me. Lets go!2. Learn the new words (1) Big. T: Look whos coming? S: Tom and Jerry. T: Look at Tom. Its so (引导学生说出big这个单词) Yes, its so big. B-I-G Big One by one, which group? (开火车，练习单词，并奖励该小组往前进一步) T: Can you write it? (板书单词) T: So its a big cat. (个别学生领读)(2) Small T: Look at Jerry. it so S: Small. T: Can you spell it?(板书单词) S: Yes, S-M-A-L-L. T: Small, small. Who can read? (找个别学生读单词) T: Its a small cat.(2) Long T:Whats this?(出示一条长蛇) S: Its a snake, T: Whats this?(出示一条短蛇) S: Its a snake. T: Whats the difference? T: This one is long. Long, long. Can you write it? S: Yes, L-O-N-G. T: One by one, which group? (开火车，练 习单词，并奖励该小组往前一步) T: Its a long snake.(个别学生领读)(2) Short T: And this one is? S: Short. T: Can you spell it?(出示单词卡片) S: Yes, S-H-O-R-T. T: Short, short. One by one, which group? (开火车，练习单词，并奖励该小组一面旗) T: Its a short snake.(学生一起读)3. Learn by yourselfPractice the new words and sentences with your friends.1. 学生听老师的问题，快速反应，做出回答。2.学习新单词，并会用Its a .来形容动物。理解句子，跟教师读，掌握读音，并试着运用。 3. 同桌之间利用刚学的句型，互相问答。创设英语情景，达到师生互动教学。情景的创设，学生能更好地了解语言运用的正确场合。学生能充分利用新学单词进行练习。落实学习目标一从整体上把握语言。落实学习目标二PracticeRead the new words.Show timeWho want to be a teacher?学生领读。分组比赛Lets do T: Lets have a break. Look at me. These are my eyes. These are my arms. Follow me. Big, big, big. Make your eyes big. Small, small, small. Make your eyes small. Long, long, long. Make your arms long. Short, short, short. Make your arms short. (老师边做动作边说，学生跟读) OK, lets do it with flash.4. Learn the new sentences. T: Lets go on. Look, whos coming? S: Its a monkey. T: Look at the monkey, Its so cute. Its tail is so long. So we can say it has a long tail. 学生跟读，个别学生领读。 T：Look at its eyes, big or small? S: Big. T: It has two big eyes. Look at me, one eye, two eyes, one ear, two ears, one arm, two arms(强调单词的复数形式)5. Lets say (1)T: Look at the elephant. It has two ears.S: Big.(学生明白形容词填在哪里)(2)T: Look at the rabbit. It hasS: It has two long ears.T: Look at its eyes. It has(找个别学生回答，并领读)T: Look at its nose. It has(个别学生回答，并领读)T: Look at its tail. It has(学生齐答)(3)T: Look at the pig. It has Practice with your friend.(找学生展示)1. 教师领读，小组内练习单词。(学生先观察教师，然后进行小组内练习。)2. 学生当小老师，小组内进行比赛3.学生通过Lets do反复练习所学单词。4. 学生学会用It has.这一句型来形容动物的特征5. 学生一步一步的学会用It has.来介绍动物。教师适时的指导，降低教学难度，安排学生分角色表演，激发学生兴趣，又巩固复习了所知识。通过Lets do的练习即调动了学生的兴趣，也复习了单词。在讲授新句子的同时，学生也复习了所学新单词由易到难的练习句型。Production1. Lets play. T: OK, we have visit so many animals. Im tired. Lets relax. Pass the box one bye one. Listen, the music is begin, pass the box one by one. When the music stops, I will take out one animal.You can say:“look at the, it has” OK, ready go!2. Introduce the animals. T: Look, I have some pictures. What are they?(出示动物图片并贴在黑板上) T: Which animals do you like? S: I like(说出自己喜欢的动物) T: I like rabbits.It has two long ears.It has a short tail.It has two big eyes and a small mouth. T: Can you introduce yourself like me? (小组内练习，并找同学上台示范) 1.学生通过轻松愉快的游戏，复习It has