我不是弱小的

教材分析 我不是最弱小的 是人教实验版二年级下册第二单元第七课 情节简单 文字鲜活 是一篇极具生命教育意义的经典文章 课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假 一场突如 其来的暴风雨让一家人手无足措 因为出门时只带了一件雨衣 所以父母亲自然地把雨衣 让给了最需要保护的萨沙 可出乎意料的是萨沙在父母的影响下 不甘于做弱小者 把雨 衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上 就文本本身而言 文章说的是一件普通的生活小事 但透 过字里行间 我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理 这既渗透了 不甘于做弱小者 的 文本价值观念 又饱含着 保护弱小者 这样的信念情感 更体现了文本生命的高度意义 教学目标 1 会认 14 个生字 会写 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 3 理解课文内容 懂得 每个人都要保护比自己弱小的人 并引导学生不甘于做 弱小的人 教学重点 理解课文内容 有感情地朗读课文 联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话 体会萨 沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格 教学难点 1 体会 每个人都应该保护更弱小的人 的人文思想 2 学会做不甘弱小的人 能用文字记录下保护弱小的事情 教学准备 1 生字教学及课文片段的课件 生字 生词的卡片 2 准备一些铃兰花 野蔷薇花的图片 课时安排 2 课时 教学设计 第一课时 教学目标 1 认读 会写本课生字 2 正确 流利地朗读课文 整体感知课文 品味描写蔷薇花的句子 教学准备 生字卡片 准备一些铃兰花 野蔷薇花的图片 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 感知 弱小 通过出示大树 小草 老虎 小兔等图片或课件 让学生辨认比较 强大 与 弱小 感知 弱小 的词意 出示课文四个任务的图片或课件 让学生辨别比较 谁是最弱小的 学生一 般都认为五岁的萨沙是最弱小的 2 师趁势切入 萨沙他承认自己是最弱小的吗 让我们一起来听听他的故事 播放录音 学生倾听 听后 让学生回答上述问题 师揭题 是呀 尽管草儿对于大树而 言 是弱小的 花儿对与大地而言 是弱小的 我们小孩对于成人世界而言 是弱小的 但是 假如有人要说我们是最弱小的 我相信 同学们肯定跟萨沙一样 坚决地对他们说 我不是弱小的 学生齐说 教师板题 齐读题目 是不是最弱小的 单靠嘴巴来 说是不行的 关键是用行动来证明 小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢 设计意图 本环节的目的是通过创设情境 激发学生学习兴趣 同时让学生形 象感悟 强大 与 弱小 为下文学习做铺垫 二 读文识字 初步感知 给学生自读课文的时间 借助拼音 认读生字 结合词句 理解字义 熟读课文 初步感知课文内容 教师巡视了解学生的自读情况 让学生交流读懂的内容之后 提出自 己疑难问题 1 读通课文 轻声自读 要求学生打开课本 小声地读课文 注意读准字音 特别是生字的 字音 遇到生字拼读的困难可以借助拼音朋友和 小锦囊 的帮忙反复多读几遍 生读 师巡视指导读书姿势 指名轮读 把各组选派的代表 指定顺序 分自然段轮流朗读课文 评选最佳 朗读小能手 2 识记生字 读准字音 课文中的生字宝宝想考考你们 看看谁认识它们 课件出示本课 生字 不带拼音 指名读 齐读 注意区分 弱 垂 芬芳 掀 铃 倾 等翘舌 音 前鼻音 后鼻音 易读错的字可相机指导拼一拼 然后用生字卡片指明读 开火车读 交流识字方法 相机指导 如 芬芳 可利用形声字的特点 结合词语认字 这些生字宝宝回到词语中 你还认识吗 出示词卡 弱小 萨沙 周末 等指名读 男女生赛读 结合句子认字 这些生字宝宝可喜欢跟你们捉迷藏啦 他们又藏到了句子中 你还认识吗 课件出示带有生字词的句子 结合读句子 在语言环境中识记 3 初步感知 交流阅读收获 让学生再次自由读读全文 想想知道了什么 读后让学生从不 同方面交流 比如知道课文写了件什么事情 比如妈妈把雨衣递给托利亚 托利亚又把雨 衣递给了萨沙 这就是他们互相关爱 再如 弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花 瓣 就心疼地掀起雨衣 轻轻地遮在粉红的蔷薇花上 可以看出萨沙学会了保护弱小 者 当学生谈到 雨衣递给 是互相关爱 教师可引导学生说说自己的经历 如父 母怎样送雨衣到学校等 把 关爱 具体化 把感悟生活化 然后引导学生根据自己的体 会来读一读有关的句子 读出感情来 4 提出疑难问题 学生可能会提出下面的这些问题 什么是铃兰花 野蔷薇 萨 沙为什么认为自己不是最弱小的 妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子 可以结合图片 来让学生直观理解铃兰花 野蔷薇 对于其他的问题 可存疑 让学生再继续细读课文想 想 议议 设计意图 由于本课的生字较多 但内容比较浅显 所以本环节设计把注意力 放在读通读顺上 并在此基础上让学生自读自悟 初步感知课文的主要内容和所表达的思 想感情 三 指导写字 巩固识字 1 课件出示 扑 托 摸 让学生说说他们的共同点 结构上 都是左右结构 注意 扑 左右相等 托 摸 左小右大 偏旁上 都是提手旁的字 练习书写 2 课件出示芬芳 儿子可以合起来知道 草字头的横不要太长 两竖下方可略向 内斜 写出 呼应 感 芬 字的撇捺要舒展 芳 字的中横要写长 突出这两个字 的主笔 以 支撑 整个字方正平稳 3 课件出示 弱 字 要注意提示两个 点 提 的写法 末 字 可与第二课 的 末 字进行比较 这是学生最容易混淆的两个字 建议采取多种形式引导学生牢记 如 组词 联想记忆 多次再现 设计意图 本课要写的字比较多 共 12 个字 切实抓好写字关 目的是提高 识字效率 四 拓展延伸 积累词句 1 熟读课文 积累词语 把自己喜欢的词和句子多读几遍并摘抄下来 2 完成 我会填 课后练习 设计意图 这都是课后练习 重在熟读课文 积累词语 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 读好带问号 叹号的句子 2 学会关爱弱小 学做勇敢的人 3 学习书写本课生字 教学准备 课文片段的课件 教学过程 一 复习巩固 1 用生字 生词卡片检查生字 生词的认读识记情况 2 今天我们继续学习 我不是最弱小的 师板书课题 生齐读课题 这句话是 谁说的 萨沙 谁愿意来做萨沙 读一读这句话 指名读 3 你觉得文中谁是弱小的 蔷薇最弱小 萨沙最弱小 为什么 设计意图 字词是低年段学习重点 检查学生上一节课生字词的教学效果 培 养学生概括文章大意的能力 引入新课 二 情趣交融 诵中品悟 1 精读感受 野蔷薇美丽而弱小 导语 夏天的一个周末 在一个景色美好 空气清新的森林里 一朵野蔷薇引 起了人们的注意 特别是我 萨沙的注意 课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢 请小朋友 把语文书翻到 27 页 大声读读这个故事 比比谁先帮老师找到它 自读自画 并于小伙伴交流 汇报 教师根据学生的汇报 片段一 课件出示 原来有一丛 芬芳扑 鼻 喜欢吗 说说这是朵怎样的野蔷薇 出示 的野蔷薇很好 再试着用你们的鼻 子去闻一闻 听出来了 你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花 那谁来读好这句话 指 名读 齐读 片段二 大雨已经 显得更加娇嫩 你看 刚刚还迎着阳光灿烂绽放的 美丽花朵 转眼间就被无情的风雨吹打成这样 你看 它耷拉着脑袋 是那样的纤弱 让 我们一起来读读这句话 让学生交流感受 并通过朗读把感受读出来 其他同学参与评一评 读一读 要注意感受可以多角度 如雨前的野蔷薇特别有劲 特别漂亮 雨中虚弱 没劲 不那么 美丽 要学生感受到野蔷薇花很美丽 很可爱 要爱护他们 感受到野蔷薇花很弱小 很容易受到上海 要呵护它们 表达感悟 看到此情此景 假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边 你想说点做 点什么呢 2 精读讨论 萨沙是否最弱小 提出问题 先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的 他是怎么做 怎么 说的 根据学生的回答 出事片段三 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 问道 妈 妈 现在我还是最弱小吗 然后提出问题 让学生读读课文想想 萨沙是不是最弱小的 轻读思考 并于小伙伴交流 汇报交流 教师根据学生的回答 注意引导 1 在爸爸 妈妈 哥哥眼里 他 是最弱小的 注意引导从妈妈与哥哥的行动 妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利 亚 托利亚又把雨衣给了萨沙 以及妈妈的话 我们应该保护比自己弱小的 要是 你谁也保护不了 那你就是最弱小的 进行体会 2 在萨沙自己眼里 他不是最弱小的 注意引导从萨沙的行道 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 和他的话 妈妈 现在我还是最弱小吗 来体会 表达感受 对萨沙的做法和问题 妈妈是怎么说的 出示片段四 不 不 你 能保护更弱小的 你是最勇敢的孩子啦 引导学生读出称赞的语气 然后 让学生用一 句感叹的话夸夸萨沙 设计意图 学生在读读 说说的基础上水到渠成地理解了妈妈 萨沙的话所 包含的意思 体会到萨沙聪明 可爱 能自觉保护弱小的高贵品质 体会在这一家人身上 都存在这种高贵品质 三 朗读表演 引起共鸣 1 感情朗读 指导学生朗读对话 体会问号 感叹号表达的不同语气 以及感悟 萨沙的心理 读萨沙的第一问 要读好两个语气词 呀 和 呢 重音突出 为什么 在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理 读萨沙的第二问 语调先降后 升 引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理 读萨沙第三问 朗读时稍带 一点反问语气 在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的 能保护比自己更弱小的心情 2 表演朗读 分角色朗读 设计意图 通过分角色朗读 可以让学生充分体会问号 感叹号表达的不同语 气 引导学生感悟萨沙的内心情绪变化 引起共鸣 四 拓展延伸 感情升华 1 发表见解 学到这儿 请大声地告诉老师 你是最弱小的吗 读课题 说响亮 些 这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的 板书 强大 他们照顾 关心 保护着自己眼中的弱小者 连萨沙也不例外 他用自己的行动 证明了他不是最弱小的 你呢 生活中遇到过比你弱小的吗 当你面对弱小 你又是怎样 做的 请用 我不是最弱小的 因为 说一说 2 读诗歌 别踩了这朵花 同学们 冰心奶奶用这首诗告诉我们 保护弱小也是 一种 快乐 板书 每个人都要保护比自己弱小的 是呀 只要你能真诚地去关爱别人 只要你献出爱心 伸出援助之手 去关心 爱护比自己弱小的 你就是一个生活的强者 这样 我们的生活会变得多姿多彩 世界会 充满爱 设计意图 由课内向课外延伸 学生