四年级语文第四单元.doc

13、人们怎样传递信息教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。3、默读课文。有感情地朗读课文。4、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。教学重点难点：1、了解人们是怎样传递信息的。2、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 创设情境，揭示课题。1、 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？2、 在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题）二、 读通课文：整体感知。1、 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。（1） 互相检查预习时生字新词掌握的情况。（2） 把课文读通顺读准确。（3） 想一想：课文讲了几种传递信息的方式？（4） 给课文分段，并说说每部分讲了什么？2、 教师检查生字新词的掌握情况。3、 指名分段读，检查学生读通课文的情况。4、 指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络）5、 指名反馈分段情况：6、 教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。三、 学习课文第一部分1、 学生默读课文第一部分，思考：（1） 两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？（2） 新的交通工具是什么？（3） 你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？2、 指名反馈。3、 齐读第一自然段。4、 教师小结。四、 课堂小结新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。五、 作业：1、 把本课的生字新词抄写两遍。2、 读一读古诗杜少府之任蜀川，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。第二课时一、 创设情境，导入新课1、 教师出示杜少府之任蜀川：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗杜少府之任蜀川。2、 齐读古诗。3、 师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？4、 师导入新课。二、 学习课文第二部分1、 默读第二部分，思考：（1） 翻天覆地是什么意思？（2） 为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？（3） 后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？2、 指名反馈，互相补充。教师适当地引导。3、 体会语句，说说作者使用了什么说明方法。（1） 电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。（2） 科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。4、 教师小结。三、 学习第三部分1、 师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。2、 说说什么是信息网络。3、 齐读这一部分。4、 教师小结。四、 教师小结。1、 教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。2、 教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？五、 布置作业有感情地朗读课文板书设计：13 人们是怎样传递信息邮政系统 电磁波 激光通信 信息高速公路 飞速发展14、飞翔的信念教学目标：1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。3、 有感情地朗读课文。4、 培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。重点难点：在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的？教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 创设情境，导入新课。1、 教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。（1） 空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利）（2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇）（3） X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴）（4） 维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金）（5） 冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师）（6） 电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德）（7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟）（8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯）（9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平）（10） 因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创） 2、 教师小结。二、 教师出示要求，学生自学。1、 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、 思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？3、 提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。三、 整体感知，释疑解难。1、 检查生字新词的掌握情况。2、 指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。3、 指名反馈。（1） 分段情况。（2） 学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。四、 学习课文14自然段。1、 学生自由朗读14自然段。，思考：（1） 什么叫“信念”？”飞翔的信念“是什么？（2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？（3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？2、 指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。3、 指导学生有感情地朗读这几个自然段。五、 课堂小结。六、 布置作业。1、 把本课的生字新词抄写两遍。2、 搜集有关飞机的资料。第二课时一、 创设情境，导入新课。1、教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？2、学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具飞机）3、师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。二、继续学文。、指名分段读课文自然段，其他同学思考：（）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？（）画出描写世界第一架飞机的句子。（）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。（）为什么这次飞行只飞了秒，米远，就说“飞行的时代纵欲来临了”？、指名反馈。、指导有感情地朗读这部分内容。（惊奇地、兴奋地、赞叹地）三、总结全文、教师导读。、结合搜集到的资料指名反馈。、教师总结。四、布置作业、有感情地朗读课文。、搜集资料，了解其他梦想成真的事例。板书设计：14 飞翔的信念玩飞螺旋 琢磨信念 信念放风筝 想观察鸟类飞行 边看边想成功15、玻璃公公一家教学目标：、 人事并掌握本课的生字新词。、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。、 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。、 激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。重点难点：了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。教学时间：一课时教学过程：一、 谈话，导入新课、 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？、 教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）二、检查预习，整体感知、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。、指名反馈。三、小组自读，深入了解、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。、以小组为单位，派代表反馈。、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。四、总结全文、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！五、布置作业、分角色朗读课文。、搜集资料，了解更多的新型玻璃。板书设计：15 玻璃公公一家泡沫玻璃 造浮桥夹丝玻璃 不易破碎隔热玻璃 保持温度吃因玻璃 减少噪音变色玻璃 自动窗帘16、会说的产品教学要求：1、 认识并掌握本课的生子新词。2、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。3、 想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。4、 激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。教学时间：两课时教学过程第一课时一、 激发兴趣，导入新课。1、 教师导入：同学们，什么是产品？2、 指名反馈。3、 教师小结。二、 学生根据要求自学课文。1、 自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。2、 小组合作交流。（1） 产品会说话是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。（2） 每一个自然段讲什么，给课文分段。三、 检查预习情况，整体感知。1、 指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。2、 出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。3、 指名反馈。4、 分段情况。四、 学习第一段1、 教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。2、 教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。3、 指名朗读，体会带点词语。4、 有感情地朗读课文。五、 课堂小结：我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。六、 作业1、 朗读课文2、 搜集资料，了解更多的会说话的日用品。第二课时一、复习，导入新课师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。二、小组合作，完成表格。教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？1、 请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。2、以小组为单位，派代表反馈。3、选择自己喜欢的段落朗读课文。三、拓展延伸，总结全文。1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品？2、学生展示资料，交流。3、教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。4、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！四、作业模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。板书设计：16 会说话的产品会说话的汽车会说话的书 科学真奇妙会说话的电冰箱语文乐园四第一课时教学要求：1、 引导学生完成“有趣的汉字”。2、 认识在公共场所经常使用的标志。3、 正确地使用标点符号。4、 使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。5、 语文生活：让学生搜集一些绕口令，小组进行绕口令比赛。重点难点：1、 了解“他们捕杀的狼，居然是保护森林和鹿群的功臣”的原因，懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。2、 以绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、 语海拾贝（一） 有趣的汉字。1、 明确要求：中间填上一个字，与四周的字组成一个新字。2、 学生小组合作完成。3、 交流反馈。4、 教师小结。（二） 看标志，读词语。1、 出示各种公共场所常用的标志，让学生认一认，读一读。2、 学生小组合作猜一猜，认一认，读一读。（三） 加标点。1、 学生自由读，读准确，通顺。2、 学生试着加标点。3、 交流反馈。二、 阅读欣赏1、 设置悬念，导入新课。（1） 教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。（2） 教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。（3） 教师板书：除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系？今天我们就来阅读狼和鹿这个故事。2、 学习第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的变化。（1） 教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样？森林又是什么样子的呢？请大家朗读课文第一自然段，画出关键的词语和句子。（2） 集体反馈。（3） 指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在森林里的特点来。（4） 教师过渡。（5） 教师导读。3、 学习课文最后一个自然段，探究原因。（1） 引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏，鹿群急剧减少呢？（2） 指名反馈。（3） 指导学生有感情地朗读最后一个自然段。（4） 引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。（5） 指名说一说。（6） 教师小结。（7） 拓展思维：了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢？（8） 教师总结。三、 作业1、 留意日常生活中的一些标志。2、 搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系，然后和同学交流。第二课时一、 写字板（一） 说说如何正确使用钢笔。（二） 展示写得好的作品，教师分析。（三） 请写得好的同学说说体会。（四） 学习新课。1、 出示课件“窄”（1） 请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。（2） 教师相机介绍。（3） 各学习小组讨论其他的字。2、 出示“厢”（1） 指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。（2） 学生按要点自行练写，教视巡视辅导。（3） 集体评议。3、 出示“建”“遭”（1） 这也是半包围结构的字，但他们的书写顺序和“厢”不同，他们该怎么写。（2） 学生书写这两个字的笔画顺序。（3） 教师小结：先里面、后外面。（4） 学生练习写字，教视巡视辅导。（五） 学生练习。 1、 学生描红。临写。2、 请学生上黑板写。（六