《蔚蓝色的地球》教学设计1.doc

品德与社会： 蔚蓝色的地球教学设计肥西梁岗学校 刘义玲 一、教材简析：蔚蓝色的地球一课是人教版品德与社会课程五年级下册第四单元我们生活的地球的第一课。这节课，着重就让学生对地球有个全面的认识，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生探索地球的愿望。此外，还要唤起学生对地球的热爱之情，激发学生保护伟大的地球的意识。二、教学目标： 1知识目标：知道有关地球的形状和大小等常识，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。 2能力目标：调查搜集有关地球的知识及人类对地球的探索过程。 3情感目标：体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。三、教学重难点：1、知道地球的常识，感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索。教学难点：2、感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索；激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。四、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：学生搜集地球的相关资料。五、教学课时 第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，（请看大屏幕）在这茫茫宇宙中，在这无数颗星球中，只有一颗蔚蓝色的星球与我们人类息息相关，你知道它是谁吗？对，它就是迄今为止我们发现的唯一适合人类生存的球体地球。今天，就让我们共同走进人类生命的摇篮蔚蓝色的地球。（出示多媒体）（板书：1蔚蓝色的地球）二、学习新课。活动一：走进地球教师：同学们，早在1961年，苏联宇航员尤里.加加林就是第一位从太空中观察地球的全貌。1. 当你看着地球全景图上，此时你最想知道地球的哪些知识？（学生质疑） 地球的大小？地球的形状？ 怎么形成的？.2.现在让我们沿着先人的足迹去探索问题一：地球到底有多大？3.课前布置预习了课本内容，有谁找到了说明地球大小的数据了吗？4.那咱们一起做个数学应用题：地球一周的周长是4万千米，如果一个人每天行走50千米，问：他绕地球一周需要多少天？约多少年？5.这些数字，让你感受到什么？（板书：大）6、是呀！在科技发达的今天人们可以用高科技仪器精确地算出地球大小，而在科技不发达的古代，就有人算出地球的周长为46240千米。他是谁？（古希腊的埃拉托色尼）让我们记住这位充满智慧的先人的名字吧！（贴名）活动二 人类对地球的探索 1人类对地球形状的探索过程。 师过渡：是啊，这就是我们生活的地球，它的美丽让我们震撼，它的神秘更引发了从古至今人们对它进行了不断地探索。刚才我们所了解的地球知识，都是古人探索的结果。现在我们说起来简单，可是我们人类在曾经的探索之路上却是异常的艰辛，现在大家想不想跟老师一起穿越时空隧道，去了解人类对地球形状的探索？（1）阅读书上94-95页，小组讨论：人类在探索地球形状的过程中，不同时期们采用哪些方式来探索对地球形状的不同认识？（2）学生汇报结果A：古人的猜测学生回答：盖天说、浑天说教师小结：在科技不发达的古代，人们的认识源于直观的观察和感受，这样的认识是很正常的。后来人们又进行了什么探索行动呢？B：麦哲伦的环球旅行学生交流：麦哲伦的环球旅行向世人证明地球是圆的。讲麦哲伦环球航行的故事多媒体出示麦哲伦环球的路线后，对你有什么启发？（人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。） （3）过渡总结：麦哲伦虽然没有荣归故里，但是他对真理勇于探索的精神，永远激励后人不断地去探索我们的地球。时至今日，人类已经不再局限于站在地球上研究生命的摇篮。现代人们对地球的探索更加广泛和深入。现在让我们一起说说你还知道哪些人类探索地球的人或事？C: 分享现代人对地球的探索。小组分享、交流搜集的有关现代人对地球探索的资料。每个小组选出一名同学全班交流。活动三：探索地球的奥秘（出示多媒体）通过分享我们知道了有关地球的更多知识，可是在我们生活的世界里，还有许多未解之谜，谁来说说你感兴趣的未解之谜是什么？全班交流自己所感兴趣的未解之谜。教师总结： 刚才大家提到的问题，有的已经有答案，有的问题正在解决，老师希望大家将前