语文北师大版六年级下册《生命的奏响曲》教案.doc

北滩镇教管中心“136”教学模式导学案课 题生命的奏鸣曲授课教师武广翠课 型展示解决课计划课时一课时教材分析本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总分总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。学习目标1、有感情的朗读课文，掌握生字词。2、了解人体器官肝脏、肺脏，胃肠道的作用。3、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。4 . 教育学生关注健康，珍爱生命 。重点1、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。2、明确本文主要的说明方法。难点1、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。2、明确本文主要的说明方法。学习方法1、引导法:引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题。3、指导法：指导学生学习说明文。4、练习法：在规定时间内完成展学评价单。课前准备教师准备：一案一单，发放学习评价单。学生准备：借助工具书或其它资料，初读、细读后初步完成评价单。时间教师行为期盼学生行为设计意图4一、 激趣导入： 人们常常说：生命在于运动，对于活着的人来说，身上的各个器官都在各司其职，有组织地运动着，同时也发出各种细微的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”，不同的声音就像各种信号可以给我们传达出不同的信息呢，比如肚子饿了会叫，肚子里装了好多水会发出“咣啷、咣啷”的声音，那么还有哪些声音是我们所不熟知的呢？今天我们来学习篇说明文，看看生命的运动是如何通过声音表现出来的。学生边听解说边想象各种声音，想象哪些声音是我们所不熟知的?10二、初读感知.1、检查预习情况，解决生字新词。2、看课题质疑。 3、学生默读课文，交流：你读懂了什么？你解决了哪些问题？4、引导交流，指导明确以下内容。本文介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。5、本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。第二部分（26自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。同学们快速阅读课文，边读边思考：明确课文内容及文章的写作顺序。最后在小组内交流通过读课文你读懂了什么？你解决了哪些问题？交流所得.14三 、探究交流1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。 3、讨论：这样写有什么好处？学生抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分7四、知识拓展你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等.小组内交流丛声音的变化判断一个人身体是否健康5五、仿写练习. 引导学生结合本文总分总的写作顺序及说明语言生动准确的特点,自定内容、主题进行仿写。.学生定内容、主题进行仿写板书设计 心脏：一名勤劳鼓手 生命奏鸣曲 肺脏：一支管乐队 胃肠：蠕动发出声音课后反思生命的奏鸣曲学习评价单班级： 组名： 姓名： 一、汇报自学课文的收获：1、我展示我所掌握的重要生字和词语。2、我展示我所掌握的重点词语的意思。二、合作探究1.本文的结构是什么?2.本文的语言有什么特点?3.体会学习文章