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颐和园第 二课时说课稿四（2） 杨其军一、说教材（一）说课的内容：（二）教学内容的地位与作用：本组文是以“我国的世界遗产”为专题安排教材的，其目的是通过学习，了解我国的“世界遗产”，激发学生的民族自豪感和爱国之情。颐和园是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，用生动优美的语言，展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。颐和园作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使学生了解颐和园美丽的景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。它在本组文的读写训练中占有较重要的地位。（三）课时划分：针对本课的内容及学生的实际，这篇课文分为两个课时进行教学。第一课时：初读课文，学习生字词；整体感知课文内容和写作顺序。第二课时：品读美文，欣赏美景，激发情感，学习写作方法。（四）教学目标：根据本课时的教学内容，确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。3、感受景色美和语言美，受到情感熏陶，从而激发探究中国“世界遗产”的兴趣和民族自豪感。（五）教学重点、难点：重点：1、引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色。2、体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。难点：体会写作方法并运用到自己的习作中。（六）、说教学方法：针对本课时的教学目标、重难点和学生的实际，采用以下教学方法：1、情境法。“兴趣是最好的老师。”运用多媒体课件创设情境，给学生一种身临其境的感觉，激发学习兴趣。2、朗读法。本节课预设以读为本，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，体会作者的抓特点，按顺序的观察方法，从而感受作者对颐和园的赞美之情。3、联想法。在教学过程中，通过让学生边朗读边想象画面，感受颐和园的美，培养学生的想象力。在教学方式上先通过复习提问导入，回忆作者的游览路线和各个景点。因为本篇课文按照“总分总”的结构布局，所以课文的第二部分，是学习重点的体现。为了使学生熟练地掌握基础知识，把握景物特点，我准备精讲第二自然段，以问促读，启发诱导，为学生疏通学路。这部分教学从以下两个问题入手，1、长廊有什么特点？2你从哪句话看出长廊的美，说一说？引导学生从长廊的颜色美，形状美，长廊上的画美，长廊周围的风景美，长廊上游人的心情美四方面，感受长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。然后由扶到放，先导学长廊，万寿山这部分教学后，接下来再让学生自学
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