教学设计docx.docx

附件2：教学设计参考模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式新授教 师吴松怡单 位乐清市馨湖幼儿园课题名称生命生命1. 教材分析【教材分析】这篇文章作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例飞蛾奋力挣扎逃生、小苗顽强地从墙缝里钻出来、倾听自己的心跳声引发出对生命的深刻思考，阐释了生命的价值和意义，并在文章结尾直抒胸臆珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力，表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度。2. 学情分析这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，小中见大，平中悟理，字里行间都饱含着作者对生命的沉思，对生命的渴望，是本册教材中培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力的重要课文，目的是继续引导学生从自己的学习实践中来体会读书要联系上下文、时代背景、生活经验来仔细思考含义较深刻句子的意思的方法。在阅读过程中学习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力，为本单元习作打下基础。 3. 教学目标(含重、难点)教学目标知识与能力1、认识5个生字，会写8个生字；正确读写鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。过程与方法1、情景体验，转换角色，理解生命的坚强。2、读中感悟，思中感悟，体会生命的可贵。3、在生活实践中谈自己的亲身体验，感受生命的真实存在。情感态度与价值观1、充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。教学难点: 使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，理解三个事例中蕴含的道理。并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。4. 教学过程一、激情导入1、同学们,上课之前，我要给大家介绍这样一个人。在别人看来，她也许是个不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称自己“活得十分富有”，因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她就是杏林子。（出示图片及作者背景资料）2、人们在绝望的时候，总是希望奇迹能够在自己身上发生，可是大家有没有想过这样一个问题：亘古以来，宇宙间最大的奇迹是什么呢？杏林子是这样说的：一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。是的，宇宙间最大的奇迹正是生命。【设计意图：吸引学生的阅读兴趣，从而入情入境的走进课文。】二、出示课题生命 生命学习目标：1、理解含义深刻的句子。 2、感悟作者对生命的思考、懂得珍爱生命，尊重生命， 善待生命。学习重点： 体会文章内涵，理解文章内 容。学习难点：揣摩词语的表现力。学习方法：读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文. 【设计意图 ：语文是工具性与人文性的统一，此环节是教授学生学习课文的方法，实现自主学习的能力】三、实施学习1）、根据学习步骤，完成学习内容（读品）1、划分段落，归纳段意；2、默读课文思考：说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 3、这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用自己喜欢的方式画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。体会句子的方法：抓住关键词句体会； 抓住标点符号体会；通过联想或想象； 结合自己的生活体验4、小组学习，质疑解疑2）、解决问题（读思）1、飞蛾求生的动作表达了什么？2、能否将“跃动”改为“跳动”？为什么？3、“强烈、鲜明、震惊”的是什么？4、从“竟然”、“冒出”、“冲破”你体会到什么？这三个词能否换一个意思表达？5、生命的两种态度是什么？6、文章的段落之间存在何种联系？7、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?3）、总结全文，提升情感（读悟）1、理解生命的真谛。 2、作者下定的决心。 3、结合实际谈体会4）、拓展：1、我听到了作者对生命的 。2、 生命是什么？ 生命是什么？ 生命是飞蛾求生的欲望。 -生命是瓜苗生长的不屈。 -生命是心脏跳动的震撼。 -5）、作业:写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如： 人生的启迪 -读生命 生命有感【设计意图 ：对教授的方法实施学习，检测学习效果】5板书设计 抓住 关键词或主题词(跃动、强烈、竟然、冒出、冲破等）把握 文章中心、精神（生命有限 价值无限）体会 思想情感（热爱生命 珍惜生命 善待生命）7.教学反思教学反思：生命生命这篇充满哲理的散文，通过“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三件小事，传递着作者对生命的思考，表达了作者的独特生命体验和感悟。教会学生学习方法的同时让学生感受到生命的伟大是我这节课想要努力实现的目标。在本课的教学设