语文人教版三年级下册2.《古诗两首》第一课时 1、读

1 燕子 第一课时 教学目标教学目标 1 初读课文 了解课文大意 2 学习本课生字新词 能熟练地朗 读课文 能用 增添 偶尔 造句 3 学习单元提示 初步掌握 读懂长句子的方法 并运用该方法学习课文第一自然段 教学重点教学重点初读课文 了解课文大意 教学难点教学难点 学习本课生字新词 能熟练地朗读课文 能用 增添 偶尔 造 句 教学方法教学方法讲授法 教学用具教学用具挂图 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 导入 揭题 一 导入 揭题 同学们 春天 活泼可爱的小燕子从南方飞来了 喜欢燕子吗 今天 我们一起学习 燕子 这篇课 文 这篇文章是着名作家郑振铎写的 请打开书 谁 来读读 二 初读课文体会二 初读课文体会 1 明确自学要求 1 读准注拼音的生字 划出生字组成的新词 把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍 2 自由读课文 注意读错的句子要重读 直 到读通为止 2 学生自学 教师巡回指导 3 检查自学效果 1 出示新词语 指名认读 全班齐读 2 理解词语的意思 4 朗读课文 检查是否读得正确 流利 三 学习第一自然段三 学习第一自然段 这篇文章写的确实很美 下面仔细读第一自然段 说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的 1 学生自由读 2 指名学生用自己的话来说 3 师 这自然段是一句长句子 我们怎样读懂 一句长句子呢 大家先来看 单元学习提示 4 读懂长句子的步骤怎样 先 再 用 线划出 5 下面我们就用 单元学习提示 中的方法来学习 课文第一自然段 再读这一段 6 问 这句话写了 燕子哪些部分 它的羽毛 翅膀 尾巴是怎样的 7 句子中用 乌黑光滑 俊俏 剪刀似的 有 什么作用 8 归纳学习这句长句子的方法 9 指导感情朗读这一段 归纳段意 四 进行四 进行 画图 说话画图 说话 训练 深入体会 训练 深入体会 1 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来 我请 一个同学读第一段 咱们一起画 怎么样 不过读的 时候 要慢一点 2 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子 3 谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下 4 大家注意没有 作者怎么没写眼睛 嘴 是 疏忽了吗 5 这告诉我们 描写景物 一定要抓住有特色 的地方写 6 朗读第一自然段 五 指导用用五 指导用用 增添 增添 偶尔偶尔 造句 造句 指名造句 评议 六 布置作业 六 布置作业 作业本 1 2 3 4 6 题 板书设计板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 1 燕子 第二课时 教学目标教学目标 1 学习2 3 4自然段 运用 单元提示 中的方法读懂长句 背 诵第4自然段 2 指导有感情地朗读全文 3 通过课文中优美词句的理解 感受燕子的美 教学重点教学重点 学习 2 3 4 自然段 运用 单元提示 中的方法读懂长句 教学难点教学难点 背诵第 4 自然段 教学方法教学方法 谈话 交流 教学用具教学用具 生字卡片 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 学习第二自然段一 学习第二自然段 1 学生默读第二自然段 思考 第二自然段有 几句话 写的是什么 燕子从南方飞回来 为春天 增添了许多生趣 2 我们先来学习第二句 齐读 1 这句句子是句长句子 用学习提示中的方 法 怎么学 2 说得很对 那么 黄绿眉眼 指的是什么 再读句子 黄绿眉眼 指的就是柳芽 3 作者为什么把柳芽比作 黄绿眉眼 为什 么不就说嫩芽 柳树睡了一冬天 发的芽就像睁开的眼睛 3 学习第三句句子 1 我们再来看看第三句写什么 指名同学读 句子 2 要求学生用理解长句子的方法来理解 3 指名同学说说你是怎样理解这一句长句子 的 师 什么形成了光彩夺目的春天 是怎样形成的 其它词语有什么作用 4 什么叫 赶集 5 齐读第三句 4 学习第四句 这么热闹 美丽的春天 少了燕子可不行 请大 家朗读第四句 二 学习课文第三自然段二 学习课文第三自然段 1 大家再读第三自然段 从这一段话中你知道 了什么 2 你从哪些语句中看出来的 再读第三自然段 第一句 3 师 一个 斜 字把燕子飞行的特点写出来 了 给人以又轻又快的感觉 而且写出了小燕子飞行 的优美姿态 掠过 这个词字典里怎么解释的 4 你从中看出了什么 读读这个词所在的句子 体会体会 5 我们从 唧 这个字也可以看出什 么 6 还有哪些地方看出燕子飞得 轻快 7 大家把第三自然段朗读一遍 看谁读得让人 感觉到燕子飞得轻快 姿态优美 学生练读 三 学习第四自然段三 学习第四自然段 1 读了第三自然段 我们知道燕子飞得很轻快 姿态很优美 我们接着读第四自然段 看看写的是 什么 谁读懂了谁说 2 指名说 燕子落在电线上休息的样子 3 读懂了 哪些语句给你留下了深刻的印象 大家读读 划划 4 这多么像一首正待演奏的曲谱啊 这 指的是什么 看看书上的插图 5 老师这里有一段五线谱 也就是曲谱 请想 象一下 并对照一下插图 远远地看去 落在电线的 燕子连同电线 像不像五线谱 6 从课文中 我们进一步领略了燕子的美 这 一自然段还有两个词用得特别传神 不知有人注意没 有 请读读第二句 7 这里的 痕 字用得好 为什么不用 条 8 大家细细读读这一自然段 再自己细细体会 四 作业 四 作业 作业本第5 7 8题 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 2 古诗两首 第一课时 教学目标教学目标 1 读准生字的音 能正确书写生字和词语 2 能有感情背诵和正确默写 咏柳 3 能用自己的话大致说出诗意 教学重点教学重点 让学生大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 教学难点教学难点 入情入境的品读古诗 体会诗的意思 教学方法教学方法 讲授法 教学用具教学用具 课件 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 导入一 导入 1 引入 春天是一幅多姿多彩的图画 许多诗人通 过诗歌来赞美它 谁来背背有关春天的诗歌 学生个别背诵 2 揭题 今天我们再来学习两首描写春天的古诗 先学习 咏柳 它的作者是唐朝的贺知章 板书课 题 古诗两首 咏柳 唐 贺知章 学生齐读诗题 1 遍 学习写生字 咏 用口吟诵 释题 咏柳就是描写柳树 赞美春天 二 初读二 初读 1 出示 咏柳 借助音节 自己练习把古诗读得 字正腔圆 学生自由读 个别读 齐读 随机正音 裁 妆 绦 似 三 组织学习三 组织学习 1 回忆学法 我们可以用什么方法学习古诗 学 生个别说 2 小结学法 3 交流资料 导入新课借助工具书或注释自学 古诗 用 标出疑点 学生自由学习 相互释疑 四 朗读古诗 理解诗意 体会感情四 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗句 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 3 结合理解 练习有感情地朗读 五 置疑问难 五 置疑问难 六 指导书写 六 指导书写 碧 猜字谜 王白二人石上坐 妆 打扮 梳妆 女人常梳妆 右边是女字旁 裁 半包围结构 里面 衣 字的最后一笔是点 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 2 古诗两首 第二课时 教学目标教学目标 1 读准生字的音 能正确书写生字和词语 2 能有感情背诵和正确默写 春日 3 能用自己的话大致说出诗意 体会诗人热爱春天 热爱大自然的 感情 感悟大自然的美好 教学重点教学重点 让学生大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 教学难点教学难点 入情入境的品读古诗 体会诗的意思 教学方法教学方法 讲授法 教学用具教学用具 挂图 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 以旧带新 导入古诗 一 以旧带新 导入古诗 一 读春 师 同学们 我们在学习过许多关于春天的古诗 谁 来做能干的小诗人背一背 二 导题 师 是啊 春天好美 古往今来 留下了许多脍炙人 口的咏春佳句 今天 我们就来学习一首颂春的精品 诗 南宋诗人朱熹的 春日 板书 春日 三 解题 师 读了课题 春日 两个字给你怎样的一个画面 二 初读古诗 整体感悟 二 初读古诗 整体感悟 一 诵读古诗 读通读顺 1 自由读 2 全班交流读诗 个别读 纠正读 个别读 教师范读 全班齐读 二 整体感悟 体会心情 师 读了这首诗以后 你能猜测一下诗人朱熹在踏春 时的心情吗 生说 三 精品细读 感悟意境 三 精品细读 感悟意境 一 自学自悟 小组交流 学习提纲 课件出示 二 自学汇报 集体交流 师 你读懂哪句话 从哪里找到体现诗人心情愉快的 词 句 1 展开想象 2 激趣引读 四 总结升华 指导背诵 四 总结升华 指导背诵 一 师 万紫千红的春天是谁送来的 如果你是春 光中的一份子 有什么话对春风说 二 读诗 师 让我们把所有的话语化为这首诗 读 配乐 师 让我们看着刚才一起合作创造的配画来吟诵 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 3 荷花 第一课时 教学目标教学目标 1 读准生字的音 能正确书写生字和词语 1 会认3个生字 会写出12个生字 能正确读写词语 2 有感情地朗读课文 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大 自然的感情 3 培养学生自主学习的能力 教学重点教学重点 会认 3 个生字 会写出 12 个生字 教学难点教学难点 会写出 12 个生字 能正确读写词语 教学方法教学方法 讲授法 教学用具教学用具 挂图 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 质疑释题 一 质疑释题 1 读题后 让学生围绕课题质疑 看到题目你 会产生哪些问题 1 荷花什么样 2 作者在哪儿看见的荷花 3 作者看到荷花后有什么感受 2 让学生带着问题初读课文 找出答案 二 学生按要求自学生字 新词 二 学生按要求自学生字 新词 让学生按读 画 查 找四个步骤自学生字 读 课文 画 生字 词 查 字典 找 选择恰当的字义 三 检查自学 三 检查自学 1 指名按自然段读课文 正音 2 分析字形结构 引导学生分析生字的结构 注意区别形近字 可 采用形近字组词的方法加深记忆 3 理解词义 挨挨挤挤 一个挨着一个 紧紧地挤在一起 在 文中指的是荷叶一个挨一个 紧紧地挤在一起 讲课 中 教师可引导学生通过动作演示词义 加深理解 展开 张开 铺展 讲课中教师可引导学生借用 反义词 收缩 一词进行对比演示 加深理解 翩翩起舞 翩 很快地飞 重叠使用 翩翩 指轻快地飞舞的样子 联系课文内容 指 我 看到 一快地跳起舞来 讲课中教师可引导学生通过查字典找字义 然后 联系课文内容理解词义 四 读句子 强化识记生字 词 四 读句子 强化识记生字 词 1 让学生从文中找出带有生字 词的句子自己 读一读 做到读通句子 2 指名读重点句 检查学习情况 五 学生自读课文 作巩固复习 五 学生自读课文 作巩固复习 六 作业 写生字 词 熟读课文 六 作业 写生字 词 熟读课文 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 3 荷花 第二课时 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 2 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然 的感情 3 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方法 教学重点教学重点 会认 3 个生字 会写出 12 个生字 教学难点教学难点 会写出 12 个生字 能正确读写词语 教学方法教学方法 讲授法 教学用具教学用具 挂图 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 谈话导入 一 谈话导入 1 谈话 同学们 你们看见过荷花吗 在什么地方 荷花 是什么颜色 什么样的 二 泛读 指读课文 二 泛读 指读课文 三 导入新课 三 导入新课 1 谈话过渡 今天通过学习这篇课文 我们不 仅要欣赏荷花的美丽 而且还要从中掌握读懂一段话 的方法 2 出示学法步骤 想 问题 读 课文 画 句子 找 重点词语 说 感受 3 示范学法 1 围绕第 1 自然段的内容 我们想一想 我 是到公园玩来的 为什么 我 一进门就往荷 花池边跑去呢 2 让学生带着这个问题自读第 1 自然段 3 让学生边读边画出重点句 清早 我到 公园去玩 一进门就闻到一阵清香 4 让学生找出重点词语 清香 5 让学生说说 我 往荷花池边跑去的原因 是什么 此时 我 有什么感受 四 试用学法 四 试用学法 1 谈话过渡 来到荷花池边 作者按怎样的顺 序观察荷花的 想问题 2 让学生自读 2 3 自然段 3 指名回答 荷花开了不少 整体看 4 荷叶是什么样的呢 学生根据画出的重点句 回答问题 5 这句话中的重点词语是什么 挨挨挤挤 6 让学生用动作演示 挨挨挤挤 7 作者介绍了几种荷花 它们都是什么样的 8 让学生带着问题运用学法步骤分组讨论 五 学习第 五 学习第 3 3 自然段自然段 1 这一段中作者又从整体介绍了荷花各有各的 不同姿势 讲读中可让学生思考 作者为什么说看这 一朵很美 看那一朵也很美呢 2 让学生带着问题结合重点句自读这段话 从 中体会荷花的千姿百态 实在太美了 美得无法用语 言来形容 3 这一大幅活的画 是谁画的 大自然 4 大自然创造的这幅画实在是太美了 让学生 带着赞美的情感读 2 3 自然段 六 自学 六 自学 4 4 5 5 自然段 运用学法 自然段 运用学法 1 我 此时在做什么 蜻蜓 小鱼在对 我 说什么 2 引导想象 蜻蜓和小鱼会对荷花姐姐说什 么 还会有哪些小动物会和荷花姐姐对话呢 3 作者为什么会有这些感受呢 4 让学生朗读第 4 自然段 七 集体有语气地朗读全文 七 集体有语气地朗读全文 一快地跳起舞来 讲课中教师可引导学生通过查字典找字义 然后 联系课文内容理解词义 四 读句子 强化识记生字 词 四 读句子 强化识记生字 词 1 让学生从文中找出带有生字 词的句子自己 读一读 做到读通句子 2 指名读重点句 检查学习情况 五 学生自读课文 作巩固复习 五 学生自读课文 作巩固复习 六 作业 写生字 词 熟读课文 六 作业 写生字 词 熟读课文 板书设计 板书设计 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 4 珍珠泉 第一课时 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱大自然 热爱家乡的感情 3 体会抓特点表述景物的方法 4 积累课文优美语言 教学重点教学重点有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 教学难点教学难点有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 教学方法教学方法讲授法 教学用具教学用具常规教具 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 导入 一 导入 同学们 你们一定见到过泉水吗 谁能说说泉水 有哪些特点 师小结 这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景 二 范读课文 二 范读课文 思考 作者描述的泉水是什么样的 老师有感情地朗读课文 学生找出文中有关的语句读一读 三 自学课文 理清层次 三 自学课文 理清层次 自由读 给文章分段 文章可分为三段 第一段 第 1 自然段 第二段降 2 4 自然段 第三段 第 5 6 自然段 指导学生分段读课文 四 进一步理解课文内容 四 进一步理解课文内容 读第二段 思考这段主要讲什么 是按什么顺 序叙述的 读第二段 1 你认为这段中哪句话写得好 把它画下来 多读几遍 引导学生边读边思考 这些句子为什么写 得好 好在哪儿 2 泉水有什么特点 绿 深 清 从哪 句子中可以看出来 这句话是什么句式 排比 3 是泉水是如何往外冒的 扑哧一笑 这 是把泉水当作什么来写的 人 4 讨论 这泉水为什么叫 珍珠泉 读第三段 讨论 这段话表达了作者什么样的思想感情 最后一句话 我泼洒了多少珍珠啊 是什么意 思 五 总结 扩展 五 总结 扩展 这篇文章文笔细腻 语句生动 优美 使美丽的 珍珠泉 展现在我们眼前 那么作者为什么能把家 乡的泉水写得如此之美呢 原因只有一个 那就是 爱 对泉水 对家乡深深的爱 同学们 你们爱 自己的家乡吗 六 布置作业 六 布置作业 请你选取你最喜爱的一次景物 按一定顺序把它 写下来 一定要把自己的情融于美景之中 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 语文园地一 第一课时 教学目标教学目标 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己对家 乡的热爱 教学重点教学重点 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 教学难点教学难点以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 教学方法教学方法讲授法 教学用具教学用具文章 黄河三角洲上的魅力之城 东营 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 一 导入导入 八仙过海 各显神通八仙过海 各显神通 师 我们祖国历史悠久 地大物博 不仅有精美 的诗歌 还有迷人的风景和富饶的物产 课前同学们 都做了资料搜集 现在就请你们做一回导游 带我们 一起走进宽带网 将自己收集到的有关自然风光的优 美文字用你有声有色的朗读介绍给大家 二 欣赏二 欣赏 创设情境 激发欲望创设情境 激发欲望 1 师 同学们 我门祖国历来以风景优美著称 有一碧千里的草原 有金浪翻腾的沙漠 又有多少名 山大川 吸引着无数的中外游客 灵秀的山川 富饶 的海岛 美丽的山岭 迷人的都市 无论是古诗还是 文章都带领我们领略了伟大祖国风景优美的地方 老 师也想给大家介绍一个地方 2 教师出示 黄河三角洲上的魅力之城 东 营 见教学素材 教师范读 引导学生认真听 3 师 就让我们一起来欣赏这个美丽的城市吧 二 交流二 交流 打开话题 吐露真情打开话题 吐露真情 1 万里黄河塑造了神奇的黄河三角洲 我们的 家乡东营就坐落在这块共和国最年轻的土地上 有堪 称旷世奇景的 黄龙入海 有镇海锁浪的围海长堤 和油流滚滚的孤东油田 还有一望无尽的湿地景观和 海滩景观 我们的家乡在祖国版图上 虽然只占一点 点地方 但是也有许多迷人的地方 老师把自己去过 的吸引人的地方介绍给大家了 你们想不想像老师一 样把你去过的或者想去的好地方介绍给大家 2 那我们就一起来交流吧 交流的话题就是 谁不说我家乡美 3 明确说与听的要求 1 先说说你想介绍哪里 讲清你介绍的这处景 物在什么地方 有什么特点 要表达出对家乡的热爱 如有同学提问 应耐心解答他们的提问 介绍一处景 物或者几处景物都可以 要想想怎样把看到的 听到 的 想到的说清楚 说生动 用心想一想 再出声练 一练 2 认真听别人讲 可以补充 可以提问题 4 师 你们就变成小导游啦 请小导游带领大 家出发吧 大家注意听 听听他介绍的是否吸引人 听不清楚可以向他提问 去过同一个地方的同学可以 帮助他补充 要通过你的提问和补充使小导游的介绍 更吸引人 建议请一两位同学介绍 5 刚才同学交流的都是自己去过的地方 好像 还有一些同学要为大家介绍的是自己想去的地方 6 谁还愿意把自己去过的或者想去的地方介绍 给大家 四 点评四 点评 全班交流 畅所欲言全班交流 畅所欲言 每组选派一名代表介绍家乡的景物 五 布置在生活中的交际 五 布置在生活中的交际 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 语文园地一 第二课时 教学目标教学目标 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 教学重点教学重点写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 教学难点教学难点写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 教学方法教学方法讲授法 教学用具教学用具范文 天鹅湖观鸟记 教学步骤教学步骤 教学过程教学过程再设计再设计 一 欣赏一 欣赏 用眼睛看 用耳朵听用眼睛看 用耳朵听 1 教师出示天鹅湖公园天鹅的图片 向学生 介绍 引导学生仔细观察 认真听 2 老师向你们介绍了公园的什么 出示范文 天鹅湖观鸟记 见教学素材 3 老师的介绍 吸引住你了吗 4 为什么老师介绍的好 看看想想再说 看到 听到 想到 写出了看到的景物的样 子 形状 动态 作者的感情 5 教师小结 对 老师在介绍景物的时候把看 到的景物特点 样子写出来了 而且在介绍的过程中 还用上了好词好句 还有打比方的句子 再结合自己 的感受 这样就说清楚 说生动了 说清楚 说生动 了就能够吸引人 6 同学们有声有色地介绍了自己去过的地方 老 师也带你们领略了东营的著名景物 如果把它写下来 就会让更多的人感受到东营的年轻 美丽 富饶 可 是怎么写呢 7 教师联系本组课文具体指导 按顺序 分层次 用佳句 二 二 习作习作 我手写我心我手写我心 过渡 我们的家乡东营真的是个非常可爱的地方 我们要让更多的人了解了我们的家乡 这次习作就请 小朋友们介绍自己家乡的景物 介绍的时候 要注意 把景物特点写清楚 如能写上自己的想象或关于家乡 景物美妙的传说 就更吸引人了 1 学生构思 自主习作 2 教师对有困难的同学个别指导 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 语文园地一 第三课时 审阅人 审阅人 年年 月月 日日 教学目标教学目标 学会自己修改习作 教学重点教学重点 学会自己修改习作 教学难点教学难点学会自己修改习作 教学方法教学方法讲授法 教学用具教学用具 范文 教学步骤教学步骤 教学过