“先学后教当堂训练”在小学数学教学中的运用研究课题阶段工作总结

先学后教 当堂训练先学后教 当堂训练 在小学数学教学中的运用研究课题阶段工在小学数学教学中的运用研究课题阶段工 作总结作总结 一 基本情况一 基本情况 先学后教当堂训练 在小学数学教学中的运用研究 课题 于 2014 年 9 月被教学研究室批准立项 实验学校县小学 实验年级 3 6 年级 参与课题研究的成员 7 人 通过对学校情况分析 学生 情况分析 对实验学生分层分组 组建合作组 2016 年上半年 每 位成员通过汇报课 展示课 观摩课中应用 先学后教当堂训练 教学模式教学 探索在 先学后教当堂训练 教学模式中的困惑 并形成有效的解决策略 先将上半年工作总结如下 二 完成主要工作二 完成主要工作 2016 上半年 按照实施步骤和教学实际情况展开研究工作 1 立足课堂 依托课题 研学结合 先后开展了 先学后教当堂训练 先学 的有效性 和 先学 后教当堂训练 后教 的有效性 为主题的校本教研活动 中心学校全体数学教师及课题组成员 教研室教研员郭仕萍 李冬 伟老师 九年制学校部分数学教师共 20 人参加了本次活动 活动中 根据数学课题组教师在 先学后教当堂训练 课堂教学实践 先学 和 后教 中梳理的各种困惑和问题 形成先学后教当堂训练 先 学 和 后教 有效的策略 从而达成高效课堂的共识 2 先学后教当堂训练 模式下 先学 的困惑与解决策略 困惑 1 预习任务缺乏针对性 2 预习执行缺乏主动性 解决策略 1 培养良好预习习惯 2 培养自主学习的能力 3 创设 先学导学案 3 先学后教当堂训练 模式下 后教 的困惑与解决策略 困惑 1 学生起点难把握 2 课堂时间难掌控 解决策略 1 提高教师的课堂调控能力 2 面向全体 分层递进 3 优化课堂时间管理 4 课题教研活动 1 2016 年上半年课题研究安排 2 2016 年 3 月份 中心学校组织 先学后教当堂训练 听课 月活动 3 2016 年 4 月份 中心学校开展 先学后教当堂训练 后 教 的有效性 主题教研活动 4 2016 年 5 月份 开展联合体学校 先学后教当堂训练 主题教研交流活动 5 2016 年 6 月份 组织参加银川市兴庆区 立军教科研工作 室 汇报展示活动 6 2016 年 6 月份 参加 一师一优课 一课一名师 活 动 推荐仇宁伟 叶梅红 侯银霞参加 一师一优课 一课一 名师 活动 7 2016 年上半年课题研究总结 三 抓课题研究 带业务提升 硕果累累 三 抓课题研究 带业务提升 硕果累累 1 课题组仇宁伟 李佳获县 一师一优课 一课一名师 活动二等奖 2 课题组赵梅霞获县优秀教育教学论文评选三等奖 3 课题组仇宁伟县教研组长评课比赛中获二等奖 4 课题组成员赵立宝 陈洪林 侯银霞在中心学校 先学后 教当堂训练 优秀论文评选活动中优秀奖 5 课题组成员叶梅红 侯银霞在中心学校第二届教师基本功 大赛中获得 二等奖 6 课题组成员已完成 3 6 年级数学 先学后教当堂训练 课 件集 初稿 四 存在的主要问题四 存在的主要问题 1 由于学生的学习能力受多方面因素的影响 学生能力 学习 习惯参差不齐 个体差异大 2 课题组教师年轻教师的课堂调控能力不足 尤其是在 后教 过程中以及出突发性 意外性的时间上 显得应对不足 3 要做到堂堂清 周周清难度极大 原因是后进生面太大 在 课堂上能清的不多 老师工作量大 大部分下来就是发动学习组长 去清 学习组长一个班找不到几个好的 各小组清的程度标准不一 样 效果肯定大打折扣 五 今后努力的方向五 今后努力的方向 1 加强对学生常规教育 培养良好的学习习惯和自学能力 2 落实和加强高年级学生与微课 网络课堂结合的学习方式 3 探究在 先学后教当堂训练 模式下 当堂训练 这一环节 的困惑与解决策略 4 积极辅导学习基础差和能力差的学生 力求做到堂堂清 周 周清 5 高效率发挥在 后教 过程中提问的应用