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对语文教学的初步认识解读辛玛莉老师的语文课宁县观音初中 尚涛根据学校教导处安排，我于2014年12月16日，聆听了我校年轻教师辛玛莉老师七年级一班的语文公开课。她上的课是一则寓言故事：塞翁失马，我觉得辛老师这节课上得很成功很出彩，值得我学习的地方特别多。所以我情不自禁想对这节课做一点粗浅的解读，若有不妥之处敬请各位同仁批评指正。在上课铃响前二分钟，辛老师快步走入教室，开始宣布上课，师生问好之后，立即叫三名学生对上节课所学的寓言进行情景表演，这一表演把所有学生学习的兴趣立即调动了起来。这之后老师对表演的同学予以充分肯定，同学们也为他们的表演喝彩。接下来进入新课学习，首先进行作者简介，老师没有自己向学生讲解，而是充分发挥学生的主观能动性让他们自学，自学之后老师提问并鼓励学生为大家作作者介绍。学生介绍中出现错误之处师生再进行补充与订正，这很好地体现了以学定教的原则，很值得我们学习。下来老师开始检查学生预习新课情况。教师出示小黑板，鼓励学生在黑板上给生字注音，学生踊跃上台注音。通过练习注音学生明确了本课的重点字词，为朗读课文做了必要的准备，使学生明白了最基本的语文基础知识，学生印象特别深刻。课堂第二个大环节是培养学生的朗读能力。在学习字词的基础上学生以自己喜欢的方式进行个性化阅读。接下来老师点名读，其他同学对他们进行及时点评。这体现了以学生为主体教师为主导的新课改理念。这就是生生互动的教学范例，值得我们进一步研究。第三步教师范读学生细心聆听。有了老师的示范，老师又一次把朗读的机会留给了学生，让学生齐读，让愿意读的学生在所有学生面前朗读。由此可见，本节课朗读形式十分丰富，学生学习热情特别高涨。老师心里始终装着学生，知道只有学生才是课堂的真正主人，老师对学生很信任。课堂第三大环节疏通文意。学生分小组讨论解决，之后学生汇报交流，明确答案。生生合作开展效果好。教师出示预先准备好的卡片，卡片上有编号，每竖行派出一名学生回答问题，教师教法灵活，值得我在课堂上去大胆应用。抢答环节为一字多义，学生抢答积极正确率高。“开火车”翻译原文每人一句，读句子之后翻译，挑出重点字词单独翻译。教师检测学生十分全面，真正把课堂主动权交给了学生，很好地锻炼了学生各方面能力。情景再现。学生每四人一组进行话剧表演三分钟之后进行交流，加深了学生对原文的深入理解。锻炼了学生的动手能力和思维能力，开发了学生的表演能力。值得我们去认真反思。梳理文章环节：提问：全文共讲了几件事。让学生明白祸福相互转化的条件。学生思考这个故事给了自己什么启发？教师完善板书。小结本节课，进行当堂检测布置课后作业。总之，在本节课上老师善于组织学生进行学习，培养了学生各方面能力。老师驾驭课堂能力很强，值得我们学习。当然每个人都有不足的地方，本节课教师课堂容量有点大，时间把握不太恰当，课堂进程前松后紧。作为一
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