《三个儿子》

23、三个儿子（第二课时）广安区思源小学 邓春华教学目标: 1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。教学过程：一、激发兴趣,导入新课：孩子们，老师今天给你们带来了一首儿歌，（播放歌曲小乌鸦爱妈妈），会唱的同学跟着一起唱。（生跟唱）唱得真好！这是一只怎样的小乌鸦？（孝敬妈妈）今天老师还给你们带来了一个故事，这故事中的孩子和我们一样大，想知道这是个怎样的故事吗？（板书 三个儿子）二、质疑课题1.齐读课题。（生读）要知道，聪明的孩子最会问问题了。聪明的你们，有什么问题要问吗？（生质疑课题）【预设：这是三个什么样的儿子？他们之间发生了什么事？为什么老爷爷说只有一个儿子？】（相机板书：什么样的儿子？发生了什么事？只有一个儿子？）2、是啊，老爷爷这样说：课件出示：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”齐读。（生读）老爷爷啊，老爷爷，您是年纪大了，眼睛不好了，明明有三个儿子，您怎么说只看见一个儿子呢？要想搞清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的？三、研读课文，感悟道理（一）学习26小节1出示课件：请你做做看：（1）默读课文，用直线画出三位妈妈评价自己儿子的话。(2)练读：体会三位妈妈说话时的语气。 师：一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。画好之后把你画出来的自己先读一读吧。（生画线，自由读）2那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的？你来学着妈妈的样子夸一夸。课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（生读，生评价）师：她的儿子是什么优点? （既聪明又有力气,谁也比不过他）师：同学们，你现在就是课文里第一个妈妈，你有一个聪明有力的儿子，你会觉得怎么样？（自豪）谁能自豪地读出儿子的优点呢？（生读）师：哎呀,我听出你真爱你的儿子呀! 而且这位同学很厉害，很会读书她会把一些关键词重读。朗读时要注意关键字词，要边读边想象，还可以加上表情和动作。让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。3. 师：另一位妈妈也不甘示弱，她是怎么评价自己的儿子的，自己读一读吧。（生读）你来夸一夸，用上刚刚老师教给大家的朗读技巧。课件出示：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（指名读）师:噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢? （高兴、骄傲）就请同学们把你的骄傲自豪通过朗读表现出来吧!（生自读体会）4师:这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。（男女生比赛读）师：就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候，另一位妈妈却什么也没有说，这两个妈妈就问她：你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么说的? 课件出示：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师:应该用怎样的语气去读这位妈妈的话呢？（平静）三个不同的妈妈,不同的心情，不同的语气，我们来配合一下，一起再现当时的情景吧。男生读第一位妈妈说的话，女生读第二位妈妈说的话，我来读第三位妈妈说的话,不加旁白。课件出示：三个妈妈的话（师生分角色读）5. 总结：对啊，这三个儿子，一个儿子既聪明又有力气，一个儿子唱歌好听，另一个儿子没有什么特别。（板书：一个 聪明有力；一个 唱歌好听；另一个 没什么特别）（二）学习811自然段。1、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？课件出示：请你这样做：默读9-11自然段，用波浪线画出三个孩子的做法。（生默读画线）师:静能生慧,默读最有利于思考。那个聪明有力的儿子他是怎么做的?（翻跟头）你能不能读出来他翻跟头的样子。（生读）多轻快呀！那个唱歌好听极了的孩子他在干什么?（唱歌）（指名读）师：那个在妈妈口中没什么特别的孩子呢，他怎么做的?请你读。课文中三个孩子表现不同，作者用三个词把他们的表现清晰而有顺序的讲出来。（一个一个另一个）师：作者用上“一个一个另一个”把不同的表现写得很清楚，在生活中我们也可以用上“一个一个另一个”来说话。课件出示：一个 。一个 。另一个 。生：下课了，同学们玩得真开心啊！一个在摇绳。一个在跳绳。另一个在踢毽子。生说：下课了，一个小朋友在跑步，一个小朋友在做游戏，一个小朋友在跳绳。师：现在让我们把目光转向森林中的鸟儿，量词就会发生变化，就是一只。课件出示：一只 。一只 。另一只 。（生说）生：清晨森林中的鸟儿一只在叽叽喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在树丛中捉虫子。2. 师：你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说。（第三个）来，读读第三个儿子的做法吧。课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：这是怎样的一桶水？（沉甸甸）沉甸甸是什么意思？（就是很沉，很重）有多沉，有多重？请你找出课文中能表现水很沉很重的词语，标上三角符号。（生一边读一边标上三角符号）课件出示： 一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：孩子们把书轻轻地放下，你可以轻轻地站起来，想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。（生做动作，表情显出水很重）真重啊！请坐。真累呀，来歇会儿，这位妈妈你现在最需要的是什么？（孩子来帮助提水）师：妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己（翻跟头），那个唱歌极好的孩子只顾（唱歌），唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子（帮妈妈提水）。四、突破难点，探究主题1. 师：翻跟头、唱歌的两个儿子也是妈妈的好儿子，让妈妈高兴、自豪，可这时妈妈拎的水桶沉甸甸的，走走（ ），胳膊都（ ），腰也（ ），妈妈最需要的是（ ），第三个儿子能看到妈妈辛苦，以实际行动去孝敬妈妈，让妈妈感受到儿子的爱。这一切被老爷爷看到眼里，难怪老爷爷会说：（我可只看见一个儿子）（让学生再读老爷爷的话）（对于老爷爷来说只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子）现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？你觉得他有什么特别的优点？（孝敬父母）（板书）是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。（板画一颗心） 2. 看到眼前的三个儿子，你想对谁说些什么？课件出示： 我想对（ ）说：“ 。”回归课题：听了你们的话，相信那两个儿子一定会向第三个儿子学习，主动帮妈妈做事，做一个孝敬父母的好孩子，老爷爷看到的不再是一个儿子，而是（指着课题，让学生读）三个儿子。孩子们，刚才你们提的问题解决了吗？五、课堂小结是啊，生活中有的人确实没有什么特长。但是只要有一颗体贴父母，孝敬父母的心，能为父母做一些事，你就是爸爸妈妈心中的好儿女。孝敬父母是中华民族的