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文档简介

第二章学校 学校是对社会成员进行教育 培养的社会机构 其基本功能是利用一定的教育教学设施和特定的环境实施教育教学活动 培养社会所需要的合格人才 作为学校的基本条件 1 有与学生数量相适应的校舍 场地及其他教学设施2 有符合法律规定要求的按编制标准配备的教师队伍3 有按规定标准配置的教学仪器 图书资料和文娱 体育 卫生器材 一 现代学制的产生 现代学制首先产生于欧洲 14世纪时 欧洲已经有几十所大学 英国的文法中学或公学 德国和法国的文科中学 通称古典文科中学 现代小学的出现较晚 学制由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成 分别对应学校体系的阶段性和学校体系的类型 学校体系的阶段性 例如小学 初中 高中的 六三三 五四三 学制等 学校体系的类型主要有双轨 单轨 分支三种基本类型以及其他的变化形式 二 我国现代学校及学制的产生 1902年的 钦定学堂章程 又称 壬寅学制 为中国第一个现代学制系统 但没有正式实行 1904年的 奏定学堂章程 又称 癸卯学制 为中国第一个正式实施的现代学制 1905年8月 废除科举考试 1922年 民国政府颁布 壬戌学制 是一个比较成熟的现代学校系统 实施数十年 该学制首次规定中小学的 六三三制 沿用至今 1951年 新中国颁布 关于学制改革的决定 1976年 学制恢复和改革 三 学校的公益性特点 与企业等社会机构的区别 1 设置目的2 经费来源及收益3 与政府的关系4 产出学校及其他教育机构的公益性的体现 1 不以营利为目的2 教育与宗教分离 三 学校文化 教师文化学校物质文化学校制度文化 四 学校管理 沟通是学校管理的基本途径 学校绩效是学校管理的目标和尺度 学校管理的基本方法 1 行政 2 法律 3 思想教育 4 经济方法 5 学术方法学校管理的基本内容 1 思想品德教育管理 2 教学工作管理 3 教务行政管理 4 总务工作管理国家对中小学的管理和监督 1 课程计划的编制和实施 2 教科书的编写 审定和使用 3 学校的学生学籍管理 4 教师人事管理 五 学校 家庭和社会在儿童身心发展中的作用及其相互配合 1 学校在儿童身心发展中的作用2 家庭在儿童身心发展中的作用家庭类型 独裁型 保护型 和平共处型 合作型3 社会在儿童身心发展中的作用学校教育 家庭教育和社会教育的相
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