语文人教版四年级下册单元整会群文阅读《生命的美丽》

群文阅读教学设计群文阅读教学设计 珙县洛亥镇中心学校珙县洛亥镇中心学校 贾泽逢贾泽逢 议议 题 生命的美丽题 生命的美丽 教学年级 四年级教学年级 四年级 议题分析 议题分析 议题的设计思路源于小学语文四年级下册第五单元议题的设计思路源于小学语文四年级下册第五单元 生命生命 这一主题这一主题 教材中的四篇文章从不同的角 教材中的四篇文章从不同的角 度反应了对生命的思考 抒发对生命的感悟 让孩子们初步懂得要热爱生命 设计此课是一种延伸 也可以说是度反应了对生命的思考 抒发对生命的感悟 让孩子们初步懂得要热爱生命 设计此课是一种延伸 也可以说是 它的升级版 是为了进一步让孩子们体会生命过程的精彩 认知一切生命都是美丽的 都是值珍惜与尊重的 它的升级版 是为了进一步让孩子们体会生命过程的精彩 认知一切生命都是美丽的 都是值珍惜与尊重的 教学目标 1 运用浏览 扫读等方法快速阅读文本 了解文章主要内容 2 通过群文阅读认知一切生命都是美丽 感悟生命的美丽在于它的存在 成长的过程以及价值的体现 3 读议结合品析生命的美丽 联系生活实际达成共识 学会珍惜和尊重生命 学情分析 四年级的孩子 已经具有一定的阅读水平 对于语文学科比较感兴趣的 平时能主动地进行课外阅读学情分析 四年级的孩子 已经具有一定的阅读水平 对于语文学科比较感兴趣的 平时能主动地进行课外阅读 的孩子来说 是很容易的达到教学目标的 即使是后进生 也能在老师的引导下 在读议活动中 达到教学目标 的孩子来说 是很容易的达到教学目标的 即使是后进生 也能在老师的引导下 在读议活动中 达到教学目标 阅读材料 阅读材料 感悟生命 尊重卑微 最后的姿势 欣赏生命中的每一处风景 选文分析 前选文分析 前 3 篇文章分别是写人的 写动物的 写植物的 范围广 不乏单一 且与我们的生活息息相关 对篇文章分别是写人的 写动物的 写植物的 范围广 不乏单一 且与我们的生活息息相关 对 学生有较强的吸引力 从而使学生容易认知一切生命都是美丽的 并在品析句子中懂得生命的美在哪里 真正体学生有较强的吸引力 从而使学生容易认知一切生命都是美丽的 并在品析句子中懂得生命的美在哪里 真正体 会到生命过程的精彩 崇敬之情油然而生 之后 学生阅读第四篇 散文 带着崇敬之情去欣赏生命的美丽 会到生命过程的精彩 崇敬之情油然而生 之后 学生阅读第四篇 散文 带着崇敬之情去欣赏生命的美丽 课时安排课时安排 1 课时 教学程序 教学程序 一 导入谈话 导语 同学们 今天老师为你们带来了一些图片 请欣赏 师 这是什么 学生欣赏 老师指名回答 师 欣赏到此 第六张 你们应该想到一个词 生答 生命 师 你们认为生命是什么 学生答 师 请继续欣赏 边欣赏边诵读 孩子们 欣赏了这些图片 也朗读了上面的文字 你有何想法 师指名回答 并引出 美丽 一词 顺势引 出议题 生命的美丽 设计意图 欣赏图片的同时会感受到生命的无处不在 又在朗读中感悟生命的不平凡 也为 后面学生谈谈对生命的新的感悟做铺垫 今天 老师也带来了一组以生命为主题的文章 让你们静静地去读 从文中去感悟生命的真谛 体会生命的美 丽 二 出示阅读材料 1 师 PPT 出示题目 感悟生命 尊重卑微 最后的姿势 2 师 看阅读要求 可指名读 3 师 开始阅读这组文章 别忘了勾画与批注哦 设计意图 同时出示 3 篇文章 让孩子们读要求 带着任务去读文 去思考 去勾画与批注 做 到有的放矢 实现群文共读 三 全班交流读书收获 这个环节 在 PPT 制作上采用了超链接 目的让优先完成阅读的孩子有优先选择文章进行交 流的权力 鼓励学生速读 同时也打破以前的阅读交流的定势 让孩子们有一种新鲜感 问题预设 一 感悟生命 1 这篇文章的主要内容是什么 2 依米花生长在哪儿 它甘心做一株绿草吗 从哪句话体会到的 3 为了自己的梦想 它做出了哪些努力 大声读出来 并说出你的体会 4 它开花了吗 美丽吗 读句子 谈体会 5 花开的时间有多久 为此奋斗了 5 年之久 值得吗 6 以前 我 对生命的看法怎样 现在又是怎样的 7 我 对生命的态度为什么有那么大的改变 二 最后的姿势 1 这篇文章讲了一个什么故事 2 谭老师给学生讲的人生价值是什么 找出来 朗读句子 3 谭老师所讲的 人生价值 在他身上体现出来了吗 从哪些句子知道的 4 最后的姿势是什么样的 他为什么要选择这样的姿势 学生交流 5 谭老师的生命美吗 美在哪儿 5 此时此刻 谭老师就在天上看着我们呢 你想对谭老师说点什么 6 师 谭老师听见你说的话了 笑了 还叫我们继续分享阅读收获呢 三 尊重卑微 1 这里的尊重卑微 在你们看来是怎么回事 2 你看到了一群怎样的蚂蚁 3 蚂蚁的生命又美在哪儿 4 和蚂蚁相比 你有什么想说的 设计意图 在老师的引导下交流读书收获 实现群文共享 四 小结 孩子们 你们读了这 3 篇文章 你发现它们的共同点了吗 指名答 师板书 生命 存在 过程 价值 它们还有什么不同点呢 指名答 师板书 人 动物 植物 师 是啊 不管是人 动物还是植物 甚至是微生物 它们都是有生命的 而且它们的生命都是美丽的 我 们应该怎样看待它们呢 指名答 师板书 珍惜 尊重 设计意图 通过小结 让孩子们明白世间万物都是有生命的 而且是美丽的 生命的存在本 身就是美丽的 更美的是它经历的过程 实现它应有的价值 我们应该珍惜尊重生命 师过渡 生命不论大小 它们都是美丽的 生命不论大小 它们都是值得我们去珍惜尊重的 此时此刻 你 们是不是对它产生了崇敬之情了呢 那就怀着崇敬之情去欣赏生命中的每一处风景吧 五 PPT 出示文章 欣赏生命中的每一处风景 1 请 看阅读要求 2 开始阅读散文 3 你欣赏到哪些风景 有何感受 和同学们交流一下 指名交流 设计意图 通过前 3 篇文章的交流学习 孩子们已经品析了生命的美丽 再阅读这篇散文 怀着崇敬之情去欣赏生命的美 别有一番滋味 四 联系生活实际 交流自己的看法 师 孩子们 学习交流了这一组文章之后 你一定有很多的想法 联系生活实际 和大家交流一下 设计意图 让学生欣赏了生命的美丽之后 还要让学生发现我们身边的生命之美 懂得生命之美 无处不在 要好好珍惜生命 尊重生命 五 小练笔 通过这节课的学习交流 你一定对 生命 有了新的感悟 请用一段话把它写