弟子规《信》教学设计王海霞.doc

学习弟子规教案设计学 校于家务中小学年 级六年级授课教师王海霞授课内容第 五 章 信 ，第 二十 至 二十三 课凡出言信为先诈与妄奚可焉 话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之 见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错 凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管 见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警教学目标1培养朗读兴趣。准确、流利地朗读背诵韵文。2理解韵文大意，了解梦信卖牛崇祯轻信误国三年不窥园学无常师的故事，激发学生热爱祖国传统文化的热情。3通过学习，使学生能联系生活实际理解韵文，促进学生良好的行为习惯的养成。知道诚实守信，实事求是；不乱言传，言行一致；说话要清，不管闲事；见贤思齐，不贤内省。教学重点以读促悟，故事、名言、生活相结合，互促互化。用学生自己喜欢的多种形式诵读韵文加深理解。教学难点理解所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。课前准备学生：学习材料，背诵弟子规，快板老师：工具书，相关视频文件，课件教 学 过 程环节时间教学意图教师活动学生活动创设情境，回顾学习过的内容1分钟初读韵文，感知了解2分钟学习信第二十课至二十三课3分钟2分钟2分钟5分钟2分钟2分钟3分钟2分钟3分钟5分钟4分钟诵读训练，总结全文3分钟总结全课1分钟拓展激发继续学习的兴趣，实现教学情境化 揭示本课学习的内容读准确字音，读通顺韵文，结合老师讲解与动画故事理解韵文。通过老师引导指导学生从字义到句意再到揭示道理理解课文内容。通过动画演示引导学生自己认真听动画视频的讲解，来理解韵文的意思，培养学生认真倾听的能力。通过学生认真看课件上出示的文字译文，结合课文理解韵文的意思。培养学生边看边思考的能力。直接出示小故事，让学生边听边看边思考，通过看故事情节，理解所讲的道理并最终用韵文来说一说。培养学生手、眼、脑相结合的理解能力。再读韵文，整体感知本课所学内容。通过各种形式的诵读加深理解。回顾本课所学知识。谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。我们小学生要遵守日常行为规范，弟子规是古人要求学生遵守规矩的一本书。它是由清康熙秀才李毓秀编写而成的。整体介绍：全书共分八章，分别是：课件出示开宗明义入则孝(孝敬父母）出则悌（尊重兄长）谨（做事谨慎）信（诚实守信）泛爱众（要有博爱）亲仁（亲近仁德之人）余力学文（读书求学）其实早在春秋时期孔圣人在论语而学中就有过这样一句话：出示“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”介绍弟子规和孔子之间的关系。由此可见弟子规是对孔圣人的话进行了具体阐述从而编写成了弟子规一书。温习学习过的弟子规谈话：同学们，我们已经学习了弟子规的前一章谨。下面我们用打快板诵读的形式来温习一下所学内容。希望能看出同学们是理解着诵读的。提示：注意站姿、动作、快板节奏、吟唱诵读的声音。学习信1、 板书信从课题看什么是信？讲到信，我们看“信”这个字，人、言构成信，人讲话一定要真实，不真实就不信。2、 我们一起来看看今天所学的信的部分内容课件出示本课课文。3、 指名朗读课文。同学思考韵文都讲了什么内容？ 4、 指导学习第二十课。（1） 出示本课内容请同学们自读课文试着理解，提出不理解的句子。（2） 结合重点字理解韵文出示重点字的解释，结合重点字的解释，再试着理解韵文。课件出示：诈 妄 奚可焉 是 佞巧 市井气（3） 动画故事更深理解韵文讲的是什么？指名说相关的韵文（4） 结合自己的生活实际说一说你做到了韵文中的哪句？你又看到了韵文中讲的不该有的现象？你能再读一读你所说的事相对的韵文吗？（自己读，背诵韵文）（5）再读韵文自由结合小组读，听音乐再理解着做动作诵读。这一课告诉我们什么呢？板书：诚实守信，实事求是（6）小结 市井气，切戒之。“市井气”，就是指前面的这些，可以说是一般人，市井小民。这里“凡出言”到“刻薄语，秽污词”，可以说是一般人经常会犯的毛病，所以“切戒之”，应该要切实的改正过来。修行是修正自己的行为，学弟子规也就是改造自己，让自己更好。5、学习二十一课（1）出示本课内容请同学们试着理解，同学之间试着理解韵文。（2）动画译文（3）这课告诉我们什么？板书：不乱言传，言行一致（4）再读韵文（男女生交替轮读韵文）（5）同学们你们有没有见未真就轻言？知未的就轻传？事非宜就轻诺？自轻诺进退错？事后自己怎么样了呢？5、 学习二十二课（1） 出示课文看重点字点播，理解韵文看译文再次理解韵文。出示译文：说话吐字应该清楚，慢慢地讲，不要，更不要模糊不清。有些事情，这个人这样说，那么人那样说，我们不要轻易听信别人说长道短。跟自己没有关系的事情，不必多管。不要好奇地探听他人的事，以免惹出更多是非。 学生自读（2） 说一说这一课主要告诉我们什么？板书：说话要清，不管闲事（3） 生活中该怎么做呢？（4） 再读课文。听了同学们讲的事，看来大家都明白了“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。彼说长，此说短。不关己，莫闲管。”6、学习二十三课（1）出示小故事看了小故事，你能用哪课的韵文来概括？ （2）看了故事你明白了什么道理？ 板书：见贤思齐，不贤内省（3）生活中该怎么做呢？（4）再读课文。自己读，指名读（5）常言道：“旁观者清。”人很难看到自己的过失，可是却很容易看到别人过失的一面。看到别人不管是善或者是恶，可以应该把他当作一面镜子一样。我们从镜子中能看得很清楚，心里也就很明了，这个时候我们就要从本身做起。本身做得好，影响所及，你的家人也会向你学习，也会向你效法；扩充到整个社会，你影响的就是你所在的每一个团体。人人能如此，社会风气也会因为大家的努力而渐渐的改善。所以，当我们看到善的，一定要再加以发扬光大，从内心做起；看到不好的，从内心反省。这样这个社会善良的就会愈来愈多，善事扩充层面也会愈大；不好的也会逐渐的萎缩，逐渐的减少。所以读了弟子规，我们仔细想一想，的确是一本非常好的生活宝典。再读韵文1、 自己读韵文2、 打板读韵文3、 用自己喜欢的方式诵读韵文今天这节课我们学习了第五章信的第二十至二十三课的内容，知道了我们要“”（指指板书引导学生说）。这样，我们的社会就会因为我们这些让人钦佩的小学生们的努力而变得更加和谐。最后送同学们几句话古者言之不出，耻躬之不逮也”。论语 见贤思齐焉，见不贤而自省也。春秋孔子一个有崇高美德的人，他的美德愈多，别人对他的嫉妒将愈少，因为他们的幸福来自他们的苦功。它是应得的。英培根对心胸卑鄙的人来说，他是嫉妒的奴隶；对有学问、有气质的人而言，嫉妒却化为竞争心。英波普学生们可以初步了解了解弟子规和孔子之间的关系。学生打快板诵读。学生说自己对“信”的见解。齐读韵文一名同学读韵文，其他同学思考韵文都讲了哪方面的内容。试着说一说。学生自由理解凡出言信为先诈与妄奚可焉 话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之学生看着重点字理解韵文。看故事用韵文来说。学生自由发言再理解着读背韵文再理解着背二十六课韵文学生看课文，自己理解。见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错同学之间互相帮助着理解韵文看动画理解韵文学生交流自读韵文男女生轮读韵文学生结合老师的提示想生活中的问题，思考这样做造成了很多不好的后果，进而明白做事必须“见未真勿轻言知未的勿轻传 事非宜勿轻诺 苟轻诺 进退错”学生看课件理解韵文凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不