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文档简介

18、她是我的朋友教学目标1指导学生抓住描写人物的表情、动作的重点词句，体会人物的心理，理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。2指导学生有感情地朗读课文。重点难点引导学生体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会他当时复杂的内心活动。教学过程一、创设情境，揭示课题1、听歌曲找朋友板写“朋友”，生齐读。2、谈话导入,板书课题二、初读课文，整体感知1、播放课文情境朗读，学生听读故事。2、想一想：课题中的“她”是谁？“我”是谁？3、完成学习任务单:这篇课文主要讲了一件什么事？（课件出示填空）4、检查预习：区别“血”的读音三、研读重点，理解课文（一）默读1-4自然段，思考：从哪里可以看出输血迫在眉睫？ 请用 “” 划出相关语句。1阮恒是在什么情况下献血的？2.献血前他是怎么想的？（1）学生自由朗读课文，画出相关的句子，思考问题。（2）全班交流。学生理解时，教师相机板书：献血前：举 放 举 犹豫（3）指导学生有感情地朗读，从读中进一步体会阮恒的心情，并通过读表达出阮恒的心情。（二）阮恒在献血过程中又是怎么想的？默读课文第八至第十一自然段。用自己喜欢的记号画出描写阮恒表情动作的词句1.学生默读批画。2.分组讨论。3.全班汇报交流。教师引导学生抓住以下重点词句交流理解。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。a既然不是针刺疼了他，他怎会那么紧张、痛苦呢？阮恒到底在想什么？（结合课文第12自然段医生的话，让学生明白：他始终认为自己会死，这种想法一直困扰着他。）b那么阮恒为什么愿意献血？“她是我的朋友。”点题。三、总结全文，升华主题1你想对阮恒说些什么？体会阮恒的无私奉献，舍己救人的朋友观。2有感情地朗读全文。四、布置作业，读写结合小练笔：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想医生会说些什么？请你写一写。五、拓展课文，延伸课堂搜集了解关于友情的名言或故事。六、板书设计18、 她是我的朋友举 放 举(勇敢）（害怕
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