【学员】研修学习案例（要素） (2)

学员 研修学习案例 要素 国培计划国培计划 2013 2013 网络研修与校本研修整合培训项目网络研修与校本研修整合培训项目 研修学习案例或总结模板 在网络研修与校本研修初期 扑面而来的研修模式变化 学习共同体建设 研修活动 开展 引领性课程 如何备课 上课 如何做好老师等诸多教育教学活动 曾经给我们带 来困惑与感动 工学矛盾 写日志 传资源 运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题 曾经给我们带来苦恼与惊喜 一路走来 我们慢慢地发现 我们的学习习惯在悄悄发生 着变化 教学中遇到困惑时 解决问题的途径也扩大了 更重要的是 我们的教育理念与 教育方式也在悄然发生变化 让我们以研修案例或总结的形式记录下自己在研修路上的故 事或所悟所获 特别是通过研修对自己产生的影响与变化 案例可以 发生在研修中发生在研修中 的难忘故事的难忘故事 为副标题 总结可以 研修研修 给了我什么给了我什么 我的研修总结我的研修总结 为标题 也 可以自设标题 一 研修案例一 研修案例 注 注 一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容 一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容 1 题目题目 可以用事件或主题定标题 标题要紧扣案例内容 角度新颖 2 背景背景 事件发生的具体背景 如时间 地点 人物 事情的起因 环境和条件等 3 过程过程 事件的经过及对问题的干预与解决的过程 详写 可附照片或图片 4 结局结局 问题的解决 结论 结果 有待解决的其他问题 5 5 评析与反思评析与反思 6 其他其他 如有需要注明的参考文献 网络资源 注注 关于案例关于案例 这里的 案例 指教师个体职业生活中的案例 它是特定情境下的真实故事 是含有 问题情境的真实发生的关键性事件 把这个事件叙述下来加以评析就是一个 案例 在研 修生活中 或在研修期间的教学工作中 遇到的问题或挑战 以及问题的应对和解决 都 可能是案例的素材 选择那些有影响的 有价值的 能够反映某个 主题 的事件 加以 叙述并反思评析 就是案例故事 要求要求 真实 生动 1000 字左右 二 研修总结二 研修总结 总结 是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考 也就是把参加本次校本研修项参加本次校本研修项 目目的情况进行一次全面系统的总检查 总反思 总评析 校本研修项目的学员个人 总结 可参考以下要素进行撰写 文字要求文字要求 实事求是 条理清楚 详略得当 1000 字左右 1 标题 2 正文 开头开头 情况概述 主客观条件 有利和不利环境和基础等 提纲挈领 总括全文 成绩和缺点成绩和缺点 成绩有哪些 有多大 表现在哪些方面 如教学工作的改进 学习习 惯的变化等 是怎样取得的 缺点有多少 表现在哪些方面 是什么性质的 怎样产生的 经验和缺憾经验和缺憾 对自己对他人值得借鉴的有什么 值得汲取或教训是什么 结尾结尾 分析问题 明确方向 今后的打算 3 落款 署名 日期 附 案例或附 案例或总结总结模板模板 省市县 区 学校姓名 杨修波 研修帐号 xy1738744 题目 乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 案例或总结内容 乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 认识 檐 饰 等 5 个生字 会写 棚 饰 冠 等 14 个生字 正确读写 装饰 和谐 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 走近乡下人家 感受田园诗情 激发学生对农村生活的兴趣和热爱 4 带领学生品味优美语言 积累精彩句段 5 围绕 走进田园 热爱乡村 开展一次综合性学习活动 课前准备课前准备 1 生字 词语卡片 2 课文挂图及投影片 3 搜集有关农村生活的资料 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入一 导入 1 出示两组投影片 第一组 林立的高楼 漂亮的汽车 热闹的广场 第二组 低矮的砖瓦房 小河里畅游的鸭鹅 穿着朴素的人们 也可以用书上的几幅插图代替 提问 看到这两组图片 你想到了什么 2 请学生结合自己的生活实际 说说你所了解到的乡下生活是怎样的 3 有一位作家用非常细腻 优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活 你们想去看看 吗 今天就让我们一起来学习第 21 课 一起走进乡村生活 一起领略它那份独特的美 板书 21 乡下人家 二 自学生字 新词 初读课文 整体感知二 自学生字 新词 初读课文 整体感知 出示 自学指导 1 自由读课文 借助拼音读准字音 对不理解的词语 句子作上记号 2 练习将课文读通顺 3 默读课文 找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点 用铅笔作上记号 三 汇报交流 了解自学情况三 汇报交流 了解自学情况 1 指明认读生字 生词 注意 巢 不要读成 c o 冠字在本文的 鸡冠花 一词 中读 2 指名部分同学读自己喜欢的段落 注意读准字音 把课文尽量读通顺 3 交流默读所得 找出全文的中心段落 最后一节 四 朗读理解四 朗读理解 1 全班齐读最后一节 理解 独特 迷人 的含义 进而理解整段话的含义 2 学生讨论后教师小结 独特 是指 独有的 与众不同的 迷人 是说 吸 引人 这句话是说乡下人家 在任何时候 在任何季节都有着自己独特的 很吸引人的 美 让学生读一读课文 从作者的语言描述中去发现乡下人家 迷人 独特 的美 3 自由读课文 找出你认为最能体现乡下人家迷人 独特之美的语句并做上记号 在 旁边可以写一写自己的感受 然后美美地读一读 在脑海中勾画那美丽的画面 4 小组交流自学所得 为全班交流做好准备 五 指导书写生字五 指导书写生字 1 生齐读生字 并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方 2 教师重点范写 冠 率 搬 三个比较难写的字 注意字的结构 摆放要匀称 3 学生练写 抄写生字 生词 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 出示生词卡片 指名读 二 自主读文二 自主读文 自由读课文 想象文中描绘的画面 回顾上节课自读课文时获得的收获 为交流做准 备 三 全班交流三 全班交流 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特 迷人的美 你能 把你体会到的美用你的朗读体现出来吗 生交流过程中 师适时点拨 提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特 迷人的 美 并相机指导学生有感情地朗读课文 其他学生通过 评读 的方式来参与学习 以第一节内容为例 可以抓住以下两个教学点进行 1 别有风趣的装饰 1 理解 别有风趣 和 装饰 的含义 查字典 联系生活实际 2 在这里 别有风趣的装饰 指的是什么呢 请学生读一读相关描写 为什么说这些都是 别有风趣的装饰 呢 2 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 1 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 一般是什么地方能看到的 城市里 2 闭上眼睛 听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写 想象画面 再想象 一下 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 的城市的景象 说说你的感觉 3 通过比较 感受到乡下人家的淳朴 可爱 4 能用你的朗读来表现乡下人家的 可爱 吗 说明 以上教学环节的设计只是一个预设 实际教学中 应以学生的发言为主线 教师的点拨 指导适当地穿插其中 不可越俎代庖 牵着学生的鼻子走 四 整理回顾 想象拓展四 整理回顾 想象拓展 1 刚才我们一起学习了课文 发现无论在屋前 院子里还是小河里 无论在春天 夏 天还是秋天 乡下人家的确具有它独特 自然的美 现在我们再来齐读课文的最后一节 现在 你一定会有更深刻的感受 2 师生齐读最后一节 3 想象一下 在冬天 在乡下别的地方 可能是一幅怎样的图画呢 用自己的语言描 绘一下吧 说给同座听一听 4 全班交流 五 激发兴趣 布置综合学习活动的任务五 激