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文档简介

民族小学新教师听评课活动总结秋风习习，又跨入新的一个学年。在新的学年里。根据我镇教育指导中心的安排，有六名教师到我校实习。为了使六位新教师尽快适应学校生活，掌握一些教学常规，特地安排了听评课活动。首先安排了三节示范课：李海峰老师执教了一节语文、孙丰艳老师执教了一节数学，房远芹老师执教了一节英语。为六位新教师提供了学习的平台。 随后接近一周的时间六位教师各执教了一节课，教务处进行了听课，并且及时的进行的评课、指导。现将本次听评课活动情况总结如下：一、讲课教师都能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。比如：李梦真老师执教的三年级英语，抓住了学科特点，能对英语教材中出现的重点词句进行反复的朗读，让学生把握重点知识。李志刚老师执教的六年级数学能把握住数学学科特点，对信息窗中出现的重点知识进行细致讲解。赵健老师执教的六年级数学能在教授新知识时做到讲练结合，使新知识达到有效地巩固。二、六位老师教学基本功扎实，能有普通话进行教学。他们在课堂上教态大方，教材的驾驭能力强，口齿清楚，表达准确，能让学生准确的领会老师所要表达的意思。三、学习目标明确具体，从实际出发，确立三维目标。有的教师课堂一开始，引入新的教学内容的时候，就明确告诉学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进行，训练扎实，讲究实效。四、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的主人。教师充分备课，在备教材的同时，备学生。依据学生的认知规律组织教学。比如李志刚老师的用含有字母的式子表示数量，教师准备了与学生相关的年龄问题，学生比较感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的基础上，尝试字母表示，学生在尝试中学会新的知识。知识的生成是自己主动参与、总结出来的，充分发挥了主体作用。由于六位老师初登讲台，教学经验不足，在执教的过程中存在的问题也比较多。具体表现在：一、学生在课堂上的主体地位还要加强，教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水平。不能重知识、轻技能。不能只顾教师教，只顾教师发挥，不注意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。比如：五年级一班孟宪超执教的那节语文课，老师的讲解过深，超出了学生理解水平，使课堂显得死气沉沉，学生启而不发。二、对教材的重点把握不够。比如:李鹏真执教的三年级英语，就偏离本册教材的重点。孟宪超执教的五年级语文，学习了两首古诗，这节课应抓住这两首古诗的重点词，以及诗句的解释进行，但老师的拓展过多，对重点把握不够。三、教师的课堂语言要规范、精炼。教师们虽然用普通话教学，但有的教师总是怕学生听不明白，重复强调显得啰嗦，应该简洁精炼，多留出时间让学生参与和互动。 总之，本
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