数学北师大版二年级上册分物游戏教学设计

分物游戏分物游戏 教学设计教学设计 教学内容 二年级上第七单元第 1 节 分物游戏 教学目标 1 结合具体情境 经历把小数目实物进行平均分的操作过程 2 初步理解平均分的意义 会用图示 连一连 圈一圈 画一画 或语言 表述平均分的过程与结果 3 经历与同学讨论 交流平均分物的过程 体会平均分与生活的密切联系 4 能解决小数目的平均分的简单实际问题 学情分析 二年级的学生比较喜欢游戏活动 他们以具体形象思维为主 虽然在生活中 有一定的分物经验 能够通过动手操作对物品进行平均分 但分法比较单一 在分物过程中 学生从广义上能够理解平均分就是分的一样多 但还不能完全 理解数学中平均分的含义 也不会用 平均分就是把一些物体平均分成几份 每份有几个 这样的语言去表达 学生对于看懂别人平均分的方法 并用图画 表示平均分的过程感到困难 重点难点 重点 理解平均分的意义 难点 会将小数目物品平均分 教学过程 一 口算练习 3 4 6 2 5 7 4 5 9 2 5 3 3 18 4 16 5 10 8 24 2 8 9 18 二 创设情境 激趣导入 1 情趣引入 课件出示 画谜 左面一片小西瓜 右面一片大西瓜 西瓜片下面画 一把刀 同学们谜底打一个字 是什么字 生 分 字 师 真棒 分 就是把一个东西分开 可以分西瓜 分铅笔 分其他 物品 那么我们今天就来学习分物游戏 板书 分物游戏 二 探究新知 1 问题一 分桃子 师 我们先来给小猴分桃子吧 课件出示情境图 1 师 我们想将这 4 个桃子分别分给猴大和猴二 你想怎么分 预设一 生 1 4 个桃子 分给猴大 1 个 分给猴二 3 个 生 2 4 个桃子 给每只小猴 2 个桃子 课件随机相应出示图片 师 大家觉得哪种分法好 生 第二种分法 师 为什么第一种分法不好呢 生 因为它们分的不一样多 师 再说一次 板书 不一样多 师 那么第二种分法 每只小猴子分得的桃子怎么了 生 一样多 板书 一样多 师 那么一样多好还是不一样多好呢 生 一样多好 师 为什么呢 生 一样多 对每只小猴子都公平 师 看来要想公平就得分得 一样多 那么我们接下来就来学习怎样分才 能分得一样多 预设二 生 4 个桃子 给每只小猴 2 个桃子 师评价 同学们这样分挺好的 师 为什么没有同学这样分呢 课件出示不平均分的图 生 这样分不好 不公平 不一样多 师 真好 一个分得 1 个 一个 分得 3 个 他们分得的不一样多 板书 不一样多 师 而大家分得的桃子都是 2 个 分得的桃子 生 一样多 板书 一样多 师 那么一样多好还是不一样多好呢 生 一样多好 师 为什么呢 生 一样多 对每只小猴子都公平 师 看来要想公平就得分得 一样多 那么我们接下来就来学习怎样分 才能分得一样多 2 问题二 分萝卜 课件出示情境图 2 谁来把题目要求读一下 师强调分得一样多 2 分一分 我们用几个圆片代替小兔子 用几根小棒代替萝卜 分分看 边分边说 一说怎么分的 先独立完成 然后同桌交流自己的分法 3 汇报 你们都分完了 谁来说说你是怎么分的 指生到白板上拖拽演示 汇报自己是如何分的 生 1 1 个 1 个分的 生 2 2 个 2 个分的 生 3 先 3 个 3 个分 再一个一个分 生 4 4 个 4 个分 小结 虽然每位同学分的方法不一样 但是每只小兔最后都分到了几根萝卜 生 4 根萝卜 师 他们分得的萝卜的数量 生齐 一样多 3 小结 下定义 像这种分得的数量一样多的方法 在数学上我们就把它叫做 平均分 板书标题 平均分 只有平均分 分得的萝卜才是一样多 分得数量不一样多的分法 我们就叫做 不平均分 板书标题 不平 均分 师 那么我们再来看下刚才的问题 课件出示 手指问题 把 12 根 萝卜分给 3 只小兔 每只小兔分到的一样多 每只小兔分到几根萝卜 你能试着用 平均 把这个问题简化一下吗 生 1 把 12 根萝卜分给 3 只小兔 平均每只小兔分到几根萝卜 师 嗯 很好 观察他的说法和原题有什么区别 生 把 每只小兔分到的一样多 改成了 平均 师 数学语言就是这么神奇 两个字可以代替这么多字 但表达的意思 还不变 我们要学着用数学语言来表达 自己练习读一读 师 还可以怎样改 生 把 12 根萝卜平均分给 3 只小兔 每只小兔分到几根萝卜 师 这样说也表达了每只小兔要分到的 一样多 自己练习读一读这两 句话 指生再读 师 同学们已经理解了什么是平均分 老师想考考你们 敢挑战吗 课件出示小练 关于平均分的 生独立做题 集体订正 教师强调 平均分 4 问题三 分骨头 出示情境图 3 1 小猴和小兔都分到了食物 小狗等不及了 我们快去看一看吧 谁把题目的要求读一下 2 读懂了吗 谁来解释一下 强调平均分的意思就是一样多 师 淘气和笑笑用画一画的方法表示他们分的过程 课件出示图片 你 看懂了吗 谁来说一说 学生说说自己看明白了什么 师 像淘气和笑笑这样 用你喜欢的画图方法在本上完整地画出分的过程 然后把你的分的过程说给同桌听一听 师 谁来给大家展示一下 展台展示各种方法 生 学生利用不同图形表示小狗和骨头 边画边介绍自己分的过程 小结 刚才我们在帮助小动物分物的过程中研究了什么 平均分得到的结果是怎样的 不平均分得到的结果是怎么样的 三 课堂练习 同学们本节课所学的知识大家都掌握了吗 那么我们来做个练习吧 1 教科书 59 页练一练第 1 题 出示 同学们可以用学具摆一摆 也可以用圈一圈 连一连的方法来完成 独立完成 汇报订正 优化算法 全班交流分法 可能有圈一圈 连一连 画一画等等 让同学比较这几种 方法哪种方法分的过程最快 生 画圈的方法比较快 师 方法虽然很多 但我们在做数学的时候要选择最优 简洁的方法来解 决问题 2 将长方形平均分成 3 份 谁上来试着分一分 学生在下面给出出主意 向左还是向右 师 用眼睛看 我们只能做到大约平均分 要想准确的平均分 我们要借助一 样工具 直尺 白板课件出示直尺 再让学生到白板上画一画 进行平均分 3 看