职业教育课程与教学论学习总结

1/11职业教育课程与教学论学习总结XX年教学法专题培训总结我于XX年11月至2016年1月参加学校组织的职业教育教学法培训班共4期培训，其中第一期由于比赛出差未能参加。非常感谢学校领导给我这次学习的机会。我很珍惜这次学习的机会，并积极参与培训课堂。在培训老师、大家的共同帮助下，我在职业教育教学法方面学习到了一些东西。对教学法有了新的认知和新的收获。以下总结如下：一：教学法的认知与收获。通过参加培训，我充分理解和掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的概念、结构、课程设计、具体实施步骤。培训采取上午由老师培训教学法的概念、结构、课程设计，下午老师们分成各小组实施老师所讲授的教学方法，因此我们有机会去体验去实施老师所讲授的教学方法，并开始尝试将教学方法应用到我们本专业汽车运用与维修专业教学中，培训的下午，老师们分成各个小组进行教学法的运用，第一环节是将结合本专业进行教学设计，第一环节是展示我们的教学设计，第三个环节是教师对我们的教学设计进行点评。这样一个完整的过程，使得我们能够有机会置身于教学法中，并去尝试将教学法如何应用到本2/11专业，最后通过老师的点评发现了我们的教学设计中的问题。因此，通过听讲，通过应用，通过点评提高，我已经充分掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的概念、结构、课程设计、具体实施步骤。在今后的教学工作中，我将用我所学到的教学法应用于课堂上，提高行动导向教学设计的实施能力，学会在专业课的教学中运用病探索与之相适应的教学方法，我将应用项目教学法、引导文教学法、案例教学法、模拟教学法及微观互动教学法去开发本专业的教学案例，并不断的总结，使得这些教学方法即适用于本专业的特点，又能充分调动学生学习积极性的方法，提高教学效率和教学效果。二：其他收获。培训的下午都是以小组形式进行，组员之间沟通顺畅合作紧密，我们能够从其他组员中学习到他的教学中作中的优点和长处，也能够学到别的组的一些长处，气氛融洽、团结协作的学习环境下，大家在教学法中都有所收获。参加项目教学法学习的心得体会刘凤琼8月9日，我与学校示范专业的专业教师、学科带头人和公共教研组的教研组长一道，受学校委托赴我国职业教育项目教学法的主研学校华东师范大学职业教育与成人教育学院，学习现代职业教育的全新教学方法-3/11项目教学法。一、学习过程及内容。8月11日，石伟平教授给我做了一场精彩的讲座：当前我国职教课程改革中的若干问题思考，石教授从以下四个方面做了讲述，1、职教专业课程开发程序2、如何解决职教课程改革中的最大瓶颈师资问题3、当前我国职教课程改革中的主要问题4、当前中职示范校建设中的若干问题思考。每一个问题都带给我们深深地思考，每一个问题都是我们等着要解决的问题。同时在我们的眼前打开了一扇扇新的窗户，让我们有一点欣赏不过来。8月12日，徐国庆博士带我们走进了项目教学的殿堂，做了职业教育项目课程开发与实施的专题讲座，在一天的讲座中，是我们最亲密的接触了项目教学法的，论证了项目教学法是职业的基本概念、职业思维方法，是实现从工作出发，与工作结构无缝对接的新的教学方法。8月13日是上海市商贸旅游学校副校长曾海霞为我们做了中等职业学校专业建设与课程开发实践的报告，给我们传递了项目教学的优秀实践。8月14、15日两天是张永博士带领我们做课程标准开发，包括课程目标的编制、课程内容的编制和中等职业学校教学方法的改革。8月16、17是叶肇芳老师带领我们做项目教学方案的设计，包括项目整体设计、项目模块描述、教学目标、教学4/11资源与教学组织设计、教学过程设计、教学评价方案设计。我们在叶老师的带领下认真编制自己任教学科的项目教学设计。8月18、19日徐国庆老师带领我们学习教学资源库建设的理论与方法，任务是程序性学习情境编制、解决型学习情境编制、分析判断型学习情境编制。我们按照徐教授的安排认真完成了每个人的学习任务。二、培训带给我的几点认识。、项目教学设计的特点。1、实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。2、自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。3、发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。4、综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。5、开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。6、评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。5/11从学习刺激分类，可分为呈现方法、实践方法、发现方法、强化方法。从教学活动方式分类，可分为以教师为主的教学方法和以学生为主的方法。从教学功能上分类，可以分为智育教学法、德育教学法、体育教学法、美育教学法、劳动技能教学法、核心能力教学法等。以上教学方法，需要掌握其含义及如何应用这些教学方法。5、职业教育的教学方法自主学习与自学辅导法，项目教学法，引导课文教学法，案例教学法，模拟教学法，情景教学法，四阶段教学法，实物分析法。第五章职业教育的实训教学1、实训教学的任务实现全面教学。培养和训练熟练的技能技巧培养学生的思想道德品质全面发展学生的智力和体力通过实训，熟悉职业环境，培养职业的适应能力和创业能力，合作共事的能力，公共交往能力，使学生能顺利地从学校走向社会，就业或创业。2、实训教学的基本要求全面性。实用性。生产性。创造性。安全性。3、操作技能形成的步骤1技能定向2学习模仿3动作整合4动作定6/11势4、实训类型1并行课程2单项技能训练3综合实习5、现代化实训手段模拟实训教学仿真实训教学虚拟实训教学第六章教学评价1、教学评价教学评价是依据一定的客观标准，通过各种测量的和相关资料的收集分析，对教学活动及其效果进行衡量和判断的系统和过程。属于价值判断范畴。2、教学评价的功能1分析和导向功能2反馈和控制功能3激励和优化功能4鉴定和宣传功能。教学评价的作用是：了解学生的入学水平或实际水平；检验教学效果；诊断教学问题；为师生提供反馈信息；引导教学和学习方向；调控教学过程。3、教学评价的分类水平评价，形成性评价，诊断性评价，总结性评价，个体差异评价第七章成人职业教育教学1、成人教育的概念成人教育是终身教育的重要组成部分，是人在成年7/11之后按不同时期、不同需要、以不同形式所接受的教育的总称。2、成人学习的特点社会责任感是成人学习的持久动力讲求实效是成人学习的目的参与教学是成人学习的愿望正面强化是成人学习的最好方法。3、成人职业教育教学的原则成人职业教育教学的原则：新、实、精、快。4、成人职业教育教学形式和教学方法1模块式教学。2徒工式培训。3即时培训。4诊断进修型培训。5继续教育。6实用技术培训。7现代化教学。三、重点习题一、填空题1、课程开发的总体趋势是：、。2、操作技能形成的步骤是：、。3、现代化实训手段有：。4、成人职业教育教学的原则：、5、教学的构成要素为：、。6、教学目标的功能：、7、。8、制定教学策略的原则：、8/119、选择教学方法的相关因素：、10、实训的类型分为：、二、问答题1、说明下述教学方法的应用原理性教学法、技术性教学法、操作性教学法。呈现方法、实践方法、发现方法、强化方法2、分析传媒手段的变化对职业教育教学的影响。3、现代学徒培训和古代学徒培训的区别是什么？4、学习化的要求表现在哪些方面？5、以人为本的教学理念体现在哪些地方？6、教学计划、教学大纲与教学环节三者的区别与联系。7、课程是如何进行划分的?8、成人学习的特点是什么？附参考答案：一、填空题答题技巧：考察的是基本知识点，都比较简单，只要仔细审题，就没有太大问题。需要注重一些细小知识点的复习，像一些有意义的时间，关键人物及其理论，以及有些重要概念的内容等。有时同一个知识点可以不同的形式出题，这就要求复习时对关键概念和人物的理论著作等灵活掌握。9/111、综合性、灵活性、可选择性和更新的快速性2、技能定向、学习模仿、动作整合、动作定势3、模拟实训教学，仿真实训教学，虚拟实训教学。4、新、实、精、快。5、教师、学生、教材、教学手段。6、指引作用、激励作用、协同作用。7、教育原则、逻辑原则、心理原则、中立原则。8、整体性原则、动态性原则、效率原则。9、社会背景、学校教学氛围、教师的业务专长和个性特征。10、并行课程、单项技能训练、综合实习。二、问答题答题技巧：问答题主要考核对本课程基本理论、方法、原理的熟悉程度，在答题时要抓住要点，表达简洁明了。另外还要根据每道题要点的多少灵活把握问答题的繁简度，需要稍加说明的应该适当分析。在这里，参考答案给出要点，大家可以适当补充。1、简要解释每种方法，然后根据自己的理解说出他们的应用。2、形成开放的、动态的教学体系，学校教学与学生学习的重点发生转移，教材形式将发生变化，大大提高10/11教学效率，个性化和个别化教育将成为可能，远程教育和网络教育的发展等。3、必须在一定的普通教育的基础上进行；在实践训练的同时必须学习相应的理论知识和文化知识；在师徒合同中必须充分保障学徒工的权益；师傅应具有国家认定的教育资格；学徒工与企业或师傅没有依附关系，出徙后可以在本企业工作，也可以另寻职业。正规的学徒工培训，如双元制培训，是国家教育制度中的组成部分可以是学历教育，也可以是非学历的教育；现代企业内培训多为师徒培训的形式，学徒工培训也是企业与学校的合作培训，个人收徙在现代仅存在于某些特殊行业，不是职业教育教学的普遍形式。4、要使学生把个人的进步当成自己的责任；学习被认为是一种有创造性的、有回报的、愉快的活动；个人的能力和共同的价值观、团队活动与学习知识一样重要；学习是一种合作关系；学习被当做是一种终身的一种连续不断的活动；学习是外向的、开放的，对别人的文化、传统、种族信仰都能理解、