数学北师大版一年级下册图书馆教学设计.doc

图书馆教学设计阜阳市颍东区育新小学 孙玉平教材内容北师大版小学数学一年级下册第六单元加与减（三）第1课时教材简析本节课是在学生掌握了20以内进位加法及整十数加整十数、两位数加一位数不进位的基础上教学的，教材结合生活实际，让学生在自主探索、交流算法的基础上，经历从具体情境中抽象出加法的过程，利用小棒帮助探索方法，将计数器与竖式对应，帮助理解竖式的方法，从而掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律。教学中，让学生感悟抽象、推理及对应的数学思想方法。学情分析 学生已经对两位数加一位数（不进位）的计算方法有了了解，但对“满十进一”算理的理解还要一定的难度，对利用计数器与竖式建立的对应关系，也有一定的难度，需要老师辅导。教学目标 1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，会列竖式进行计算。2、通过自主探索、合作交流，初步体会计算方法的多样化，渗透推理、对应的思想方法，培养学生思维的灵活性、独立性。3、感受数的运算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。教学重点探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。教学难点理解不同算法的算理，初步体会计算方法的多样化，理解“满十进1”的运算规则教具学具 教学课件、小棒、计数器等教学过程一、创设情境 激发参与1、同学们喜欢看课外书吗？今天老师带大家去一个地方为同学们挑选一些图书，那里有许许多多的图书，这是哪儿呢？今天这节课我们就来学习图书馆,板书课题：图书馆2、图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，都有什么书？从图中，你能提出哪些加法问题？（学生提问，只要有价值，教师都予以鼓励，集体选择有价值的问题）3、提出问题：童话世界和丛林世界共有多少本？4、你能解决这个问题吗？二、操作探究 交流算法 （一）探索童话世界和丛林世界共有多少本？1、请同学们独立思考，列式计算28+4=（ ）。2、组内交流，对算法进行评价3、全班同学交流算法现在请同学们把你的计算方法说给同伴听听，说说你是用什么方法计算的。算法一：摆小棒生：先摆28根，再摆4根。先算8+4=12，为什么8根和4根加在一起？再算20+12=32.。把摆小棒的过程用算式记录下来。算法二：摆小棒生：先摆28根，再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2根，一共是32根。本来只有2捆，现在3捆，这一捆从哪来？10根小棒捆成的一捆。算法三：计数器请同学说说怎样拨的。生：先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位上有12个珠子，怎么办呢？把个位上的十个珠子换成十位上的一个珠子，十位上有了3个珠子，那个珠子从哪来的？（个位上的十个珠子换十位上一个珠子。算法四：列竖式你能用竖式算一算吗？黑板上板书列竖式过程。2 8+ 4 3 2教师追问：用竖式计算写的时候要注意什么呢？（相同数位对齐，先算个位。）为什么4要和8对齐？ 这对应的是计数器中的哪一步？8+4=12，满十怎么办？怎样记不会忘了进1？十位变成几了。老师板书进位：“1”这个过程是前面两项操作的哪一步？当你看到竖式上的进1，你想到了什么？唤醒学生“个位上10个珠子换成十位上1个珠子，个位上10根小棒捆成一捆小棒”的表象。在计算十位时要注意什么？结合学具操作要引导学生加上进上来的1。4、小结：同学们真棒！能想出多种方法来计算28+4=32。通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。以上几种方法有什么相同点，引导学生总结只有相同数位上的数才能相加，个位上的数“满十”要向十位“进1”.（二）独立解决问题：童话世界和海底世界共有多少本？你能用刚才的方法来列式计算这一题吗？我们来看看这一题怎么算？学生独立列式计算做完后，同桌交流是怎么算的？全班交流，集体订正，师生共同小结三、巩固练习 理解新知1、书本第69页第一题，圈一圈，算一算。2、森林医生。3、竖式计算 57+6= 9+78=四、全课总结 回顾方法这节课你学会了什么新本领？我们是用什么方法计算的？列竖式计算需要注意什么？五、布置作业 巩固新知 教材第69页练一练 第2题 附：板书设计 图书馆 1