语文人教版三年级下册燕子专列 教学设计

燕子专列 第二课时 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 2 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的 表达效果 3 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 重点 难点重点 难点 本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的 理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教 学难点是体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写 的表达效果 教学过程教学过程 一 研析关键语句 感悟燕子可怜 师 上节课 我们对课文有了大概的了解 燕子是一种候鸟 哪 儿温暖它就飞向哪儿 可它们万万没有想到 在长途跋涉经过欧洲 瑞士时 却遇到突然到来的春寒 请同学们默读第二自然段 请大 家读读句子找找 你能找到燕子所遭遇的多少个困难 2 生读 教师随堂指导 3 生汇报 4 师 想一想哪一个词语最能表现燕子遇到的麻烦 围绕 饥寒交 迫 理解 饥 指什么 寒 指什么 你能想像冻僵的小燕子 是怎样的模样吗 5 生汇报所想象到的画面 教师引导学生从画面 感觉和听觉各方 面感受燕子的可怜 激发学生的情感 出示画面 进一步激发情感 6 师小结 是啊 在这冰天雪地里 燕子们已经十分疲倦了 有的 已经绝望地躺在冰冷的雪地上 冰雪把它们覆盖住了 此时 你的 心情是什么样的 带着感情读 教师根据学生的朗读相机评价 我感受到了一只只燕子非常的疲 劳 长途的跋涉 又冷又饿 气息奄奄 真使人潸然泪下呀 二 体会人类爱鸟护鸟的情感 1 师 燕子们是如此让人同情 请同学们拿起手中的笔 替政 府呼吁 把人们的爱心调动起来 要求 为什么要救 送到哪 2 生写及汇报 3 默读第 3 4 自然段 把让你感动的句子用横线划出来 在旁边写 出你的体会 预设 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着 冻得坚硬的山路 4 生读 读着这些语句 你体会到了什么 是从哪些地方体会到的 5 抓住 冒着 顶着 踏着 纷纷 四处 体现 了人们得知燕 子的危险情况后内心的焦急 和他们对动物的爱心 不怕严寒 不畏艰辛救护燕子的高贵品质 6 师 是啊 同学们 严寒算什么 满天飞舞的大雪算什么 仍然 阻挡不了居民们寻找燕子的脚步 这是怎样的热心和爱心啊 生再 读 过渡 孩子们 瑞士居民中 有一个和我们差不多大小的孩子 她的举动更让人感动 现在请同学们自由朗读第四段 画出最让你 感动的地方 一天下来 她救护了十几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 1 学生交流讨论 2 教师根据学生回答情况相机评价补充 围绕 冻得通红 冻得僵 硬 一点儿也不在乎 主要让学生体会小贝蒂为了救护燕子的忘 我的精神 尽管自己冻得很厉害 但却毫不在意 只想着救燕子 3 出示贝蒂的图片 重复朗读 体会人们对燕子的爱 配乐 看 这就是小贝蒂 她一点儿也不在乎 不在乎寒风呼 呼 地刮 不在乎漫天飞舞的大雪 不在乎冻得坚硬的山路有多滑 她只在 乎 能 否 找 到 燕 子 她真的一点儿也不在乎 不在 乎自己的脸冻得 通红 手冻得 僵硬 她只在乎 找到燕子 三 扩展延伸 升华主题 过渡 这是多么令人感动的爱啊 活下来的燕子一定有很多话要对 贝蒂说 你能替燕子写出燕子最想对贝蒂说的话 1 学生交流 2 师总结全文 瑞士政府 小贝蒂 瑞士居民所做的这一切的一切 都汇成了一个字 那就是爱 孩子们 燕子得救了 这辆充满爱的 燕子专列 就要启程了 相信这辆