语文人教版三年级下册教你学一招

教你学一招教学设计【教材分析】 教你学一招是人教版三年级下册语文园地四的口语交际的内容，要求学生和别人交流自己拿手的本领。学生要说清楚自己的“招”是什么，这一“招”好在哪里，还要说清楚具体怎么操作，可以边说边演示。倾听的同学要认真听懂别人介绍的“招”，并和说者进行简单的交流。最后还要评一评谁的本领最拿手，谁说得最清楚，从而激发学生大胆参与口语交际的信心。【学生情况】 通过本单元课文的学习，学生已经了解了“招”的含义，能够想到自己平时的生活中用到或者看到的一些招，所以这个话题对于学生来说是有话可说的。学生通过口语交际课的学习和训练，也掌握了一些简单的听与说的方法，但在交流“招”的方法指导上，老师要引导学生怎样说清楚具体的操作，让学者容易听明白。【教学目标】1能力训练目标：通过有序的语言组织，掌握流畅，有感染力的语言表达。学会认真倾听别人讲话，在交流中提高听话、说话能力。2情感态度目标：引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心；互相学习，比学赶超，共同进步。【教学重点】引导学生通过回忆、整理，用精彩的语言亮出自己的绝招；在交流过程中说清楚、说具体，充满激情。【教学难点】指导学生准确寻找自己的闪光点，用语言交流的方式向别人推介；充满自信，有激情的语言表达。【教学准备】多媒体课件、作品、各种材料等。【教学过程】一、激趣导入，引入新课。（一）猜谜语。师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，猜猜是我们班里的哪位同学，看谁猜得又快又准。（课件显示）1.小小男孩力量大，眼睛圆圆嗓门大，爱学习来爱跑步，为班争光齐来夸。2.个子小小一女孩，皮肤白白惹人爱，爱学习来爱画画，成绩优异人人夸。（生回答）（二）提问：你们是怎么猜出来的？教师引导学生回答并小结：芦同学个子小小，但力量很大，跑步特别快，在校运会上多次获得田径项目的奖牌，为班级争光，得到大家的掌声和鼓励。袁同学热爱学习，成绩优异，她画画也很漂亮，我们看过她的画都赞叹不已，大家都很喜欢她。（三）引出课题。师：同学们，说到芦，我们会想到他跑步特别快；说到袁，我们会想到她画画很漂亮。其实我们每个人都有一两样拿手的本领，今天，我们来交流一下，你有什么本领，是怎样练出来的。请大家打开课本第68页，看看本次交流的题目是什么？（生回答，师板书：口语交际：教你学一招）【设计意图：利用学生喜欢的游戏“猜谜语”进行导入，能激发学生学习兴趣的同时，学生通过谜面了解到这两个同学都有拿手的本领，其实，我们每个人都有一两样拿手的本领，这样就很自然地引入今天口语交际的主题：教你学一招。】二、明确要求，做好交流准备。（一）教你学一“招”指的是什么?生：“招”指的是“拿手的本领”或“小窍门”。（二）谁来教?生：我们来教。师：对，你们每个人来教，也就是同学间互相教。（三）“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么?生1：会游泳。生2：会做手工艺品。生3：会做饭。师：大家回答得很好。本领有的是在做家务事中获得的，如：包饺子、收拾房间、做菜有的是在学习中获得的，如：查字典、巧算速算、电脑打字有的是在运动中获得的，如：踢毽子、跳绳、游泳、骑自行车有的是娱乐方面的，如：弹琴、舞蹈、画画、打鼓有的是手工制作，如：捏陶泥、制作模型、折纸了解清楚以后我们来看看这次口语交际有什么要求?（四）读“口语交际”提示，明确教和学的要求。1.齐读“口语交际”的要求。2.教师引导学生回答有哪些要求，并板书：教：你的本领是什么,怎么好；要领有哪些；边说变演示。学：（提问）有礼貌；针对性。师：还要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚，谁学得最认真。【设计意图：通过师生交流引导学生理解题目的意思，并明确本次口语交际的要求，为接下来的交流做好准备。】三、观看视频，了解教的方法。（一）观看视频用卷纸芯做笔筒。（二）视频里的老师教大家用卷纸芯做笔筒，她是怎样教的？生：她是这样教的：第一步要做什么；第二步要做什么；第三步要做什么师：对了，你看得很认真，也就是说的时候要有顺序，除了“第一步、第二步、第三步”这样说，我们还可以用上表示顺序的词语，“首先、接着、然后、再接着最后”。【设计意图：为了引导学生掌握教的方法，在交流过程中说清楚具体的操作，本环节安排学生观看视频，并通过师生交流让学生明白怎么教。】四、组织交流。（一）指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的本领、小窍门。师：同学们，你们有什么本领呢？同学，你本领是什么？生1：我的本领是师：同学，你有什么绝招？生2：我的绝招是师：请举起来给大家看看。（二）小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。师：在四人小组里交流自己的本领，然后评出小组里本领最拿手的和说得最清楚的那位同学，待会在全班交流。（三）指名交流。师：你准备教大家干什么？你的这一招好在哪里?生：我准备教大家师：好的，下面把时间教给你。生：我的本领是（其他同学可以随时提问）【设计意图：本环节既有小组交流，又有集体汇报，这样设计让每个学生都有交流的机会，真正体现全员参与的理念，使学生敞开心扉，亮出自己精彩的绝招，从而培养学生的口头表达能力，并提高学生的自信心。】五、评价。（一）评出本领最拿手的同学。（才艺之星）（二）评出说得最清楚的同学。（表达之星）（三）评出仔细倾听、认真学习的同学。（倾听之星）【设计意图：通过表扬和肯定做得好的同学，让他们感受到有付出就有收获的快乐，同时，也给其他同学树立起榜样，逐步形成互相学习，比学赶超，共同进步的学风。】六、课堂总结。今天，同学们学得高兴吗？为什么呢？是呀，学会一项本领是一件高兴的事，教会被人一项本领更是一件快乐的事。所以老师建议：把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。观察身边的人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈怎样练成的。希望同学们练就一身过硬的本领，成为在天空中翱翔的雄鹰！【设计意图：本环节先总结这节课的学习收获，然后把“教你学一招”从课堂向课外延伸，